思乡怀远羁旅.ppt

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1、何人不起故园情——思乡怀远羁旅类诗歌鉴赏教学目标：1、了解思乡类诗歌的常见思想内容和表现手法。2、掌握鉴赏思乡类诗歌的鉴赏方法。教学重点：思乡类诗歌的常见表现手法。教学方法：归纳法、研讨法、练习法总结归纳：1、常见思想情感羁旅愁思：温庭筠《商山早行》思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》闺中怀人：王昌龄《闺怨》2、分析人们思乡缘由战乱频繁；山长水阔；久戍边关；宦游不归。3、人们在诗中如何表达思乡之情？触景伤情何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。感时生情中秋望月；重阳登高；除夕孤灯；伤春悲秋

2、；日暮思归；托物传情（常用意象）月、雁、宿鸟、笛、关山、杜鹃书（鸿雁尺素双鲤）树（杨柳桑梓）因梦寄情1、夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。2、因思杜陵梦，凫雁满回塘。侧面落笔遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人长安晚秋赵嘏云物凄凉拂曙流，汉家宫阙动高秋。残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。[注释]（1）云物：指天空中的云雾。拂曙：拂晓。（2）高秋：深秋。（3）渚：池沼。（4）鲈鱼：巨口细鳞，惟松江四腮的最好。（5）南冠：楚冠。请分析这首诗的写作特色写作特色：1、写

3、景层次分明。诗中的景物描写不仅有广狭、远近、高低之分，而且体现了天色随时间推移由暗而明的变化。2、情景交融，景中含情。特别是颔颈两联的写景，将典型景物与特定的心情结合起来。雁阵和菊花，本是深秋季节的寻常事物，但和思乡归隐的情绪形影相随。早行　　陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(

4、步骤三)。秋思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。（l）秋风无形，何以用“见”，谈谈你的理解。答：秋风本无形，但它可使本叶黄落，百花凋零，给自然界带来秋光秋色，因而虽无形可见，却又处处可见。用“见”就将秋风与秋风所带来的肃杀的秋景联系起来，给读者以暗示和联想。（2）王安石评张籍的诗说“看似寻常最奇崛”，本诗有一处成功的细节描写，正体现了此评价。请你找出来，并作简要的分析。（表现手法写人）答： “行人临发又开封”，既照应了“意万重”，又紧承“复恐”，刻画出心有千言万语惟恐言之不

5、尽的复杂微妙的心理，让人在看似平常的描写中深味到作者浓浓的乡思十五夜望月 （王建） 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（1）第二句中的“冷”字有何作用?答：“冷”字既写了秋夜露珠的清冷；同时也表现了作者在异乡孤寂、怅然的心境。(2)作者是如何表达别离之情、思聚之念的？答：作者运用形象化的语言，描绘特定的环境气氛，营造出一种月圆人缺、寂静思忆的意境，把要表达的别离之情、思聚之念，自然而然地流露出来。（10年全国卷Ⅱ）梦中作①欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世②，酒

6、阑③无奈客思家【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，作者因支持范仲淹新政被贬颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子下棋，于是置斧旁观，等棋结柬斧已拦掉．回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽．(1)这首诗表现了作者什么样的心情?(2)这首诗在写作上有什么特色?（1）解析：本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。“路暗花迷”表现了作者对前途的迷茫，结合注释可知这是因为仕途失意所致，“无奈”“思家”等词语则表现了无可奈何之情和渴望回家之情（2）解析本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。本诗最明显的写作特色是

7、四个场景组合在一起，一句一个场景；夜、笛、千山月，路、百种花，这些景物表达了作者对前途的迷茫，是以景写情，情景交融；在修辞上使用了工整的对仗。。答案：表现了①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；②希望脱离官场返回家乡的心情答案：①一句一个场景；②以景写情，情景交融；③对仗十分工巧2005年全国卷二邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。①简析“抱膝灯前影伴身”一句，作者的心情。②作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？解析：①题是分析作者在诗歌中表现出来的思想倾

8、向。考生需要调动自己的想象，在头脑中形成这样一副画面：在冬至夜里，白居易孤苦零丁，抱着膝头，瑟瑟发抖，只有影子相伴。这样，自然而然就可以体会出作者的心情了。②题的第一问，实际上是考查表达技巧的，作者从对面落笔，想象家人夜深围坐，谈论着远方的行人，来表达自己对家人的思念。第二问是考查对语言的把握，这又隐性地考查了考生对作家流派和写作风格的了解了。白居易的诗，平