语文人教版五年级下册《威尼斯的小艇》.doc

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1、26《威尼斯的小艇》教学设计教学目标:1、通过学习课文，了解船夫高超的驾驶技术以及小艇同威尼斯的关系。2、在理解课文内容基础上，领会作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。3、通过学习课文内容，使学生领略水城的风情，陶冶学生的审美情趣。教学重点：了解船夫高超的驾驶技术以及小艇与人们生活的密切关系。教学难点:学习作者是怎样抓住事物特点并把人的活动同事物、风情结合起来描写的。教具准备:教学课件板书卡片小练笔教学过程:一、复习导入1、师：(课前先板书好课题)同学们，今天这堂课我们继续来学习

2、26课。（齐读课题）谁能来说说，通过上一堂课的学习，你知道课文围绕小艇写了哪几个方面的内容？预设生：通过上一堂课的学习，我知道了课文围绕小艇写了“小艇的样子”、“船夫高超的驾驶技术”和“小艇在人们生活中的重要作用”这三个方面的内容。（根据学生回答板书：小艇样子船夫技术小艇作用）2、师：（当学生回答后，表扬学生）非常棒，看来你上一堂课听得很认真。3、师：那谁能来回忆一下，威尼斯的小艇是什么样子的呢？（指名反馈）4、师：看来小艇那独特的样子已深深地印在你的脑海中。那就让我们再来读一读课文第二自然段（出示课文第二

3、自然段），再次感受威尼斯小艇样子的独特吧！（齐读第二自然段）二、感受船夫的驾驶技术，指导朗读。1、师：在作者的笔下小艇形如新月，动如水蛇。小艇能像水蛇那样轻快灵活，这是为什么呢？（预设生：因为船夫的驾驶技术特别好）（如果学生回答不上来，师：小艇能像水蛇那样轻快灵活，这是谁的功劳呢？为什么说是船夫的功劳呢？）2、师：（当学生回答后，表扬学生）你真是一个爱思考的孩子。接下来请同学们默读课文第四自然段，找出一个体现船夫技术好的词？（操纵自如）找的真准。你能说出它的近义词吗？（如果学生说不到，师：老师送给大家几个词

4、，我们一起来积累一下吧）（出示词语：得心应手、运用自如、游刃有余、驾轻就熟——齐读）师：这些都是“操纵自如的近义词”。3、师：（出示第四自然段）下面，我们一起来读一读第四自然段，用“边读边提取关键词”的方法（粘贴“边读边提取关键词”）找找看（出示表格），在什么行船情况下，船夫是怎样操纵的？（齐读第四自然段）4、师：（师示范）看老师是这样提取的，第一种行船情况是“速度极快，来往船只多”（课件出示横线）船夫是这样操纵的“操纵自如,不手忙脚乱”（课件出示横线）---完成表格第一行。5、师：接下来，请同学们就用这种

5、“边读边提取关键词”的方法，默读第四自然段，完成这个表格。行船情况船夫操纵 速度极快，来往船只多操纵自如、不手忙脚乱    6、(指名一个孩子汇报，强调回答时把话说完整。)师：来，孩子，请你根据你提取出来的关键词来完成这个表格，注意说的时候要把话说完整，比如第二种行船情况是？船夫是这样操纵的？（学生汇报完，表扬学生）师：你真是一个会读书的孩子。其他同学，你们的也是这样吗？（如果学生回答是，表扬学生：看来同学都掌握了这种边读边提取关键词的方法，很棒；如果学生说不是，师：如果不是这样的同学，希望你们都能够像这位

6、同学一样将老师教给你们的方法学以致用）7、师：那这几种行船情况，作者在写的时候是怎样把它连接在一起的呢？请同学们再找找看。8、（指名汇报）师：请你来说。（预设生：作者是运用“不管”、“总能”、“总能”、“而且”、“还”这些连接词把它们连接在一起的）8、师：你找得真准，那运用这些连接词有什么好处呢？（通顺，有序）（如果学生回答不上来，师引读，再说：你们从这些连接词中体会到了什么呢？——船夫的教师技术很好。师：是啊，这些连接词不但能让句子的表达更加完整、通顺，而且能把船夫高超的驾驶技术表现得更加淋漓尽致。这就是

7、精妙之处。）9、师：你看，不管怎么拥挤，他引读（）；遇到极窄的地方，他引读（）。从这些连接词中，你体会到了什么？10、师：连接词不但能让句子的表达更加完整、通顺，而且能把船夫高超的驾驶技术表现得更加淋漓尽致。这就是连接词的精妙之处。11、师：我们一起来感受一下吧。（齐读）12、师：我们一起来合作读一读第四自然段吧。老师读黑色字体部分，男生读蓝色字体部分，女生读红色字体部分。13、（指导背诵，采用填空的办法。）下面，老师想来考考大家，敢接受老师的挑战吗？谁能试着来背一背？(课件出示)很正确，非常棒！请同学们把

8、掌声送给他。下面老师要增加一点难度了，（课件出示）我们一起来背一背好不好？（学生背完后）同学们很厉害，老师很佩服你们。13、师：那通过刚刚的学习，你们知道这段话是围绕哪一句话来写的吗？(第一句)是的，这句话就是这个段落的中心句。请同学们在书上给它画上横线。14、师：这段话先用一句话概括地写出了船夫的驾驶技术特别好，再用三种行船情况，具体写出船夫驾驶技术高超。这种构段方式就是我们原来学过的总分结构。三、走进与人生活