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时间:2020-03-01
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1、九年级化学第八单元教案第八单元课题一金属材料【教学目标】1、知识与技能1)认识金属材料与为类生活和社会发展的密切关系2)了解常见金属的物理性质及合金的特点3)了解物质的性质与用途的关系2、过程与方法1)学习运用观察、实验等方法获取信息2)学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。3、情感态度与价值观1)进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲、激发学习化学的兴趣。2)树立事物是普遍联系的观点,逐步形成合理使用物质的观念。【教学重点】金属材料的物理性质,物质性质与用途的关系【教学难点】培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。【教
2、学方法】实验探究多媒体【教学课时】二课时 第一课时教学目标1、了解常见金属的物理性质。2、知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途,但同时还要考虑价格、资源及废料可否回收等其他因素。教学过程情景导入:通过多媒体展示各种金属材料的图片,从而导出课题讲授新课一、几种重要的金属(板书)展示:常见的金属找出金属共有的物理性质小结:金属的物理性质:1、具有金属光泽,有导电性,导热性,良好的延展性2、铜是紫红色,金是黄色3、常温下液体的金属是汞阅读P-3表8-1,讨论并回答下列问题:1 为什么菜刀,镰刀,锤子等用铁制而不用铅制?2
3、银的导电性比铜好,为什么电线一般用铜而不用银制?3 为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制?如果用锡制的话,可能会出现什么情况?4 为什么有的铁制品如水龙头等镀铬?如果镀金怎么样?思考:通过以上讨论:你可得出哪些结论?(从决定物质用途,要考虑哪些因素)小结:1 是否具有符合这种要求的性能2 价格是否合适3 是否美观4 是否便利(质量,体积)5 是否对人和环境有影响讨论: 资料--金属之最1、地壳中含量最高的金属元素?2、人体含量最高的金属元素?3、导电导热最好的最高的金属?4、熔点最高的金属?5、熔点最低的金属?第二课时教学目标:1、能区分生
4、铁和钢,认识金属与金属材料的关系,了解合金的物理性质和用途。教学重难点:学会区别纯金属与合金的方法,认识到合金比纯金属具有更广泛的用途。教学过程:一 合金(板书)1、定义:一种金属与其他一种或几种金属(或金属跟非金属)一起熔合而成的具有金属特性的物质。2、常见的合金:铝合金、生铁与钢都是碳和铁的合金实验探究1: 合金和纯金属性质的对比2、讨论:通过以上对比实验,可得出什么结论?(从颜色,硬度方面)实验探究2:合金和纯金属熔点大小的对比金属材料主要成分熔化速度对比铅(纯铅)铅慢锡(纯锡)锡中焊锡(合金)铅锡快讨论:通过以上对比实验,可得出什
5、么结论?3、了解常见的合金的性能阅读:(1)课本P-6页表8-2的内容(2)关于钛合金的性质和用途课堂练习:钛和钛合金是21世纪的重要金属材料,它们具有优良的性能,如熔点高,密度小,可塑性好,机械性能好,抗腐蚀能力强,钛合金与人体很好的“相容性”。根据它们的主要性能,不合实际的用途是( )A、用于核潜艇设备的制造; B、用于制造航天设备;C、用来做保险丝; D、可用来制造人造骨。【小结】教材P.7-8【作业】教材p.8-91-6题【教后感】 课题二金属的化学性质【教学目标】1
6、、知识目标1)知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应2)初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应,以及与盐溶液的置换反应,能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。3)能用金属活动顺序表对有关的置换反应进行判断,并能利用金属活动顺序表解释一些与日常生活有关的化学问题。2、过程与方法1)认识科学探究的基本过程,能进行初步的探究活动。2)初步学会运用观察、实验等方法获取信息,并能用图表和化学语言表达有关信息。3)初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。3、情感与价值观1)激发学习化学的兴趣2)培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的
7、科学精神。3)了解化学与日常生活和生产的密切关系【教学重点】金属活动性顺序【教学难点】对金属活动性顺序的初步探究【教学方法】实验探究多媒体【课时】2课时 第一课时教学目标:1)知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应2)初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应,以及与盐溶液的置换反应,能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。教学过程复习提问:什么是金属材料?金属材料有什么共同性质?情景导入:拿破仑的故事在拿破仑时期。一次宴会上,皇宫贵族们为了显示自己地位的高贵,都选用金制、银制的餐具。惟独拿破仑用的是铝制的餐具,你知
8、道这是为什么吗?(当时拿破仑已经是一国元首。)讲授新课:一、金属与氧气的反应1、在常温下,镁和铝可以和氧气反应2Mg+O2=2MgO4Al+3O2=2Al2O32、在高温时,铁和铜也可以和氧气
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