《认识酸雨》教案.doc

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1、《认识酸雨》教案教学目标：1.通过测试雨水的pH，知道雨水一般为弱酸性。2.知道酸雨的pH小于5.6，是大气污染的产物。3.通过收集有关图片和资料，了解形成酸雨的过程和酸雨对环境的影响，初步学会对资料的选择和整理。4.意识到要采取必要的措施预防和治理酸雨，并通过小报表达自己的认识和观点。教学难点：1．正常雨水与酸雨的测试。2．酸雨的形成过程。教学重点：1.了解形成酸雨的过程和酸雨对环境的影响。2.表达自己对防治酸雨的认识和观点。教学准备：活动一：雨水、玻璃杯（一次性塑料杯）、滴管（或玻棒）、pH试纸和比色卡。活动二：“酸雨”视频资料、多媒体设备、学生收集的图片和资料。活动

2、：实物投影仪、学生收集的关于“酸雨的危害”的图片或资料。活动四：实物投影仪、多媒体设备、学生制作的小报。教学过程：(教学过程要能反映出师生互动，板书，课件使用，课堂作业等情况)【活动设计】活动一：测试雨水的pH活动目标：通过测试雨水的pH，知道雨水一般为弱酸性。学生活动指导要点◆各小组交流课外收集雨水的地点和方法，并说明本组测试到的雨水pH范围。◆比较分析各组的测试结果，得出结论：（1）雨水的pH一般小于7，为弱酸性。（2）收集雨水的时间和地点不同，测试的结果不尽相同。◆教师可将各组测试的雨水pH抄写在黑板上，便于比较共同点和找出差异。◆如果有小组测得雨水的pH为5-6范

3、围或小于5，要特别询问雨水收集的时间和地点，引出酸雨。活动二：酸雨与大气污染活动目标：通过观看老师准备的有关酸雨资料介绍，认识酸雨的pH小于5.6，是大气污染的产物。学生活动指导要点◆观看视频资料，然后讨论并归纳：（1）什么是酸雨？（2）酸雨的主要成分有哪些？（3）造成大气污染的主要原因有哪些？（4）酸雨与大气污染有什么关系？◆利用自己收集的图片、资料描述酸雨的形成过程。◆视频资料：酸雨。帮助学生归纳：大气污染二氧化硫氮氧化物转转化化硫酸硝酸++水水酸雨◆酸雨的危害很多，指导学生自主学习。提示研究的方法有（1）模拟酸雨的实验探究；（2）收集相关的图片和资料分专题研究；（3

4、）在以后的化学学科学习中扩展和深化研究。活动三：“酸雨的影响”图片、资料交流活动目标：1．通过收集有关图片和资料，了解酸雨对环境的影响。2．初步学会对资料的选择和整理。学生活动指导要点◆分专题介绍与讨论（1）酸雨对生物的危害；（2）酸雨对城市建筑物的危害；（3）酸雨对自然环境的危害；（4）酸雨对人体的危害；（5）酸雨危害严重的国家和地区。◆事先要指导学生将收集的资料进行选择和整理，要求学生介绍时用2-3句话概括。◆小结：酸雨已经危害人类的生存，怎么办？活动四：防治酸雨的措施活动目标：意识到要采取必要的措施预防和治理酸雨，并通过小报表达自己的认识和观点。学生活动指导要点◆根

5、据老师的问题，针对性展示自己的小报，并表明自己的观点。◆课前了解学生的小报主题，组织讨论：（1）为什么说酸雨是全球问题？（2）你认为酸雨危害会越来越严重吗？为什么？（3）我国控制酸雨的做法有哪些？（4）你认为控制酸雨的最根本措施是什么？（5）你对上海市控制和治理酸雨的建议是什么？◆在班级里出一期关于“酸雨的控制”主题小报展示。…………◆小结：酸雨已经严重危害人类的生存。为了人类的可持续发展，我们必须采取防治酸雨的措施。无论是发达国家，还是发展中国家，都有责任减少大气污染物的排放，开发无污染的新能源。