《闪亮登场打招呼》教案.doc

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1、闪亮登场打招呼——认识Scraino执教朱集镇王智吴小学张德胜教材分析山东省小学信息技术教科书改版后，Scraino编程软件作为全新的内容增加到了小学信息技术的教科书中。Scraino是一款图形化编程软件，更可以说是创作软件,还可以当作机器人软件来用(与开源硬件相结合，从而产生更多的可能性)。教师应该重点培养学生的思维能力、解决问题的能力和创新能力。本课是初始课，通过简单的例子让孩子喜欢上Scraino,通过优秀作品激发孩子继续学习的兴趣。学情分析本课教学对象是小学五年级学生，此前并无编写程序的知识基础，但他们已有一年多的信息技术学习经历，具备一定的信息素养。

2、 因此，在本课教学中，教师可引导学生由易到难体验Scraino的图形编程过程，让学生体会到使用Scraino编程并不难，同时还充满了乐趣，从而充分调动学生的学习兴趣，激发学生的创造性思维。教学目标1.知识与技能初步认识Sraino界面，了解Scraino舞台坐标的概念;-10-掌握应用“动作”、“外观”、“等待”积木实现角色移动和说话的方法;体验通过堆积“积木”实现编程的过程和乐趣。2.过程与方法情景导入，进行分析，初步了了解程序运行的一般原理，引导探究，养成自主学习的良好习惯。3.情感态度与价值观激发学习编程软件的兴趣，乐于接受和探究新知识的精神，同时培养孩

3、子遵守交通规则的优秀品德，增强孩子们的国家荣誉感。    教学重点与难点教学重点:1.认识Scraino界面;2.掌握Scrino舞台坐标的概念；学会x、y轴的划分。3.掌握应用“动作”、“外观”、“等待”积木实现角色移动和说话的方法。教学难点:掌握应用“动作”、“外观”、“等待”积木实现角色移动和说话的方法。教学方法-10-在教师指导下的、以学生为中心，采取“情景法”、“讨论法”、“任务驱动法”等教学方法。注重创设生活化的学习情景，充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，引导学生在自主探究、小组讨论、协作交流中发现解决问题的方法，在完成任务的过程中体验Scr

4、aino脚本编程的精髓，进一步培养学生的思维能力、解决问题的能力、创新能力、动手能力。教学准备1. Scraino软件；2.小度智能音箱；3.教学用PPT课件；4.教师演示用《小猫演出》sb3文件，学生修改脚本用《小猫过马路》sb3文件。教学课时1课时。教学过程一、创设情景，导入新课同学们，你们好。今天咱们上一节人工智能课，为了让大家亲身体验到人工智能，我带来了一位新朋友————小度机器人智能音箱。-10-小度做自我介绍，老师和同学们向小度提问，最后问小度为什么这么厉害？小度的回答：因为我是智能机器人啊！在我的大脑里装着人类编制好的程序。当你提问时，我就会根据

5、程序作出相应的回答和操作。小度说他的大脑里装着程序，其实我们身边的很多东西里面装着程序。比如说，同学们的遥控小汽车、遥控飞机，电视上见到无人驾驶汽车、无人机、各种智能机器人，这些都属于人工智能。我们国家在人工智能领域处于世界先进水平，我们应该为祖国感到骄傲，更应该从小学好人工智能，学好编制程序。今天咱们就学习编制程序的第一课《初次见面打招呼》。板书课题：闪亮登场打招呼 ----认识Scraino设计意图通过与小度智能机器人音箱对话，引起学生的学习兴趣，增强国家荣誉感，揭示课题。二、引导探究，学习新知1.Scraino的简单介绍 -10-Scraino是一款专为

6、儿童设计的图形化编程软件,用它编程就像是搭积木一样简单。它可以帮助我们实现很多多想，比如:可以让小猫翻跟头，让小猫穿越迷官，等等。通过进行“积木”搭建，就能实现相应的编程功能，我们也可以将“搭建好“ 的程序输人到开源硬件里，实现程序对硬件的“控制”。接下来让我们来看一看Scraino是怎样工作的，找一找Scraino的图标是什么样的，启动程序。设计意图介绍Scraino相关知识，知识迁移，学生找到Scraino的图标，启动程序。2.认识Scraino窗口的分区同学们，观察Sraino的窗口组成，与以前学过的word或者Excel表格有什么不同之处呢？通过对比，

7、我们发现，Sraino的窗口被分成了几个区域。(1)舞台区你对哪个区域最感兴趣？引导学生说出“舞台”，一起命名它为“舞台区”。(2)角色区舞台上有一个或几个角色，这些角色的信息在哪能查到呢？我们看一下舞台下方。点一下小猫就会出现小猫的相关信息，比如说他的名字、大小、位置等，我们点一下小苹果就会出现苹果的角色信息。这是什么地方呢? ( 教师利用课件介绍“角色区”)设计意图认识Scraino界面，先从认识舞台区和角色区开始。让学生了解舞台上有哪些“演员”，并将他们和角色区的角色对应起来，明白舞台上的人物和动物都是角色，而舞台是特殊的角色。(3)功能按钮-10-你们

8、想看小猫的表演吗?怎么看呢?我们点一下