语文人教版五年级下册14 再见了,亲人.docx

《语文人教版五年级下册14 再见了,亲人.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、14再见了,亲人一　复习巩固,导入新课1.复习:志愿军战士在回国之际,不忍心离开朝鲜亲人,火车即将开动了,他们拼命地挥手,深情地呼唤。(全班齐读第4~6自然段。)2.导入:到底是一种什么样的情感,牵动着志愿军战士的心呢?这节课,我们将细细品味课文第1~3自然段。二　深入学习,再现真情1.自由朗读第1~3自然段,思考:哪些事例说明朝鲜人民不是亲人却胜似亲人?(1)大娘将打糕送到阵地,昏倒路旁;救伤员,失去小孙孙。(2)小金花和妈妈救出了老王,妈妈却与敌人同归于尽。(3)大嫂为志愿军战士挖野菜被炸伤了

2、腿。2.创设情境,感受真情。(1)自由读第1自然段,从哪里可以看出大娘像亲人一样对待志愿军战士?画出相关的句子,抓住重点词句体会。①交流。学生说句子,自由谈体会。②汇报。学生甲:“是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊!”老师引导:“雪中送炭”是什么意思?(比喻在别人急需的时候给予帮助。)哪里写出了“雪中送炭”的困难和危险?(“冒着炮火”“穿过硝烟”)大娘她们仅仅是为志愿军战士送来了打糕吗?还为他们送来了什么?(鼓励、希望、信心……)抓住动词,指导学

3、生有感情地朗读这两句话。学生乙:“八年来,您为我们花了多少心血,给了我们多少慈母般的温暖!”老师引导:结合想象,说一说大娘还给志愿军战士做过哪些事情。其实,大娘做的事还有很多很多,这一切,怎能不令志愿军战士感动和敬佩呢?一起有感情地朗读这一句。③引读:是啊,素不相识的大娘虽然不是“我们”的母亲,但像母亲一样,甚至胜似母亲。因此,在离别的时刻,志愿军战士动情地说(学生读):“您说,这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀?”(2)小组合作学习第2自然段。①自由读第2自然段,找出最感动人的句子,抓住重

4、点词句体会。结合语境理解词语:同归于尽、噩耗。②重点指导:小金花的妈妈与敌人同归于尽,她的死重于泰山。但小金花为什么没有哭呢?　　出示句子:同志们伤心地痛哭起来,你却把脚一跺,嘴角抽动着,狠狠地说:“妈妈,这个仇我一定要报!”　　③失去妈妈的痛和对敌人的恨,这两种情感是多么真切,对比又是多么强烈。有感情地朗读。④引读:刚强的小金花,在失去妈妈的一刻,她没有哭,但当与志愿军战士离别时,她却哭了,她与志愿军战士真是“不是亲人胜似亲人”哪!所以,当志愿军战士与小金花离别时,关切地说(学生读):“可是今天

5、,跟志愿军叔叔分别的今天,你怎么落泪了呢?”(3)小组合作学习第3自然段。①指名读第3自然段。找出最令你感动的句子,抓住重点词句在小组内交流体会。　　出示句子:您知道我们缺少蔬菜,就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了,您又跑到前沿阵地去挖。　　②学生交流。③到前沿阵地上挖野菜,会有哪些危险?既然有危险,大嫂为什么还要去挖呢?这说明了什么?有感情地朗读这一自然段。④引读:为了给战士们挖野菜,大嫂付出了双腿残疾的代价。在志愿军战士心目中,这位大嫂虽然不是亲人却胜似亲人。所以,在离别的一刻,战士们

6、满怀真情地说(学生读):“您为我们付出了这样高的代价,难道还不足以表达您对中国人民的友谊?”3.大娘、小金花和大嫂的事例真是感人肺腑,志愿军战士怎能忘怀呢?让我们走近志愿军叔叔,跟他们一起和朝鲜人民话别,愿意读的同学可以站起来读。有感情地朗读第1~3自然段。4.小结:是的,八年的血雨腥风一起度过,八年的峥嵘岁月共同走过,血与肉凝成的深情厚谊怎能不感天动地?怎能不牵肠挂肚?让我们齐声读——再见了,亲人!三　总结写法这三个自然段在写法上有什么特点?(这三个自然段虽然内容有别,但是写法相似,这三个朝鲜人

7、民的代表都为志愿军战士付出了无尽的关心和帮助,付出了鲜血甚至生命“这样高的代价”,她们不是亲人却胜似亲人。每一自然段最后的一个反问句,都强烈地表达了志愿军战士对朝鲜亲人的感激和依依不舍之情。)四　再读课文,感悟情感1.可亲可敬的朝鲜人民,为什么要像亲人一样对待志愿军战士呢?再读课文,找出句子体会。2.学生交流,出示句子。　　(1)记得五次战役的时候,由于敌机的封锁,造成了暂时的供应困难。我们空着肚子,在阵地上跟敌人拼了三天三夜。(2)侦察员老王到敌占区去侦察,被敌人抓住了,关在一所小房子里,有一个

8、班的鬼子看守着。(3)那是1952年的春天,金达莱花开满山野的时候,您知道我们缺少蔬菜,就挎着篮子上山挖野菜……　　这些描写都说明了什么?3.总结全文。志愿军战士踏上异国他乡,与朝鲜人民共同浴血奋战;朝鲜人民关心志愿军战士,军民一心,同甘共苦,这是为了什么?这是为了对付共同的敌人,为了实现共同的心愿——和平,这就是爱国主义精神,这就是国际主义精神。