自己的花是让别人看的.docx

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1、《自己的花是让别人看的》教学设计第二课时一、学习目标1．我能有感情地朗读课文，背会课文第3自然段。（重点）2．我能了解作者所介绍的德国风景与民族特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。（重难点）二、教学重难点1.能有感情地朗读课文，背会课文第3自然。2.能了解作者所介绍的德国风景与民族特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。三、教学准备多媒体课件四、教学过程1、有感情朗读、深入理解感悟文章。①德国的风景特点是（）。从上一节课，我们已经知道四五十年前这一特点从“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团

2、锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”这句话中能看出，哪几个词语更能突出景色奇丽、美？用红笔圈出。怎样读才能读出这奇丽的美景呢？展示给大家吧！四五十年后，德国风景的这一特点又从哪些句子能看出来？在文中找出，工整地抄写下来并有感情地朗读展示②德国的民族特点是（）。从哪些语句能够看出？（根据全篇课文内容，用自己的话概括）2、有感情朗读、感悟含义深刻的语句。①人人为我，我为人人，我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。从课文中那一句话能看出德国人“人人为我，我为人人”？用黑色横线在文中标出。为什么说这种境界“耐人寻味”？

3、举一个生活中你感受到的类似的境界解释说明。②变化是有的，但美丽并没有改变。联系上下文，发挥你的想象，没有改变的美丽有什么？③在德国，为什么自己的花是让别人看的，为什么德国有着奇丽的景色，是一个奇特的民族，根本原因是（）。3、有感情朗读，学习写法。①对比阅读第二和第四自然段，想想他们之间的关系是什么？②……她莞尔一笑，说：“正是这样！”正是这样，也确实不错。走在任何……走在街上的时候，自己又看别人的花。通过阅读第二、三自然段和看图示，感受“正是这样，也确实不错。”这句话在文中起到了什么作用？4.小结作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲

4、身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。五、板书设计花团锦簇人人为我多么奇丽的景色！多么奇特的民族！姹紫嫣红我为人人