语文人教版六年级上册活动4.doc

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1、深入研读，感悟爱国。1、研究勘测线路，感受爱国情怀。我们先来研究勘测线路，自读第四自然段，找找詹天佑是怎么做的？（1）“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。”①指名几位学生交流。（引导学生扣住“亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险”等词句来谈体会。）体现詹天佑不畏艰苦、任劳任怨、身先士卒的工作作风。②听老师读这几句话，你仿佛看到了什么？（詹天佑爬山涉水的身影、布满血丝的眼睛。）（2）詹

2、天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”①“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口？②从这句话中，你读懂了什么？（詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学态度。这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成艰巨任务的重要基础。）（3）遇到困难，他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工

3、程师失掉信心。①指名交流。（这是詹天佑克服困难，完成艰巨任务的动力。京张铁路修筑得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好，帝国主义国家看中国人的笑话的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。）②小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以才这样做，这样说。2、研究开凿隧道，设计“人”字形铁路，进一步体会“杰出”的智慧和爱国精神。（1）过渡：通过刚才的研究，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们

4、，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢？（2）默读5——6自然段，根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示；借助课文中“人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法。（3）交流反馈。（师板画2幅图）①图1、图2各代表哪里，从哪些词句中看出来？②（生上台画表示工作面的箭头）这样两端凿进施工会有什么困难？难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说——“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”③（课件的动画面演示4个工作面的施工）

5、既然中部凿井法能缩短了工期，为何不用在居庸关？同样是隧道，两处两种施工方法，说明了什么？3、火车经过青龙桥时，詹天佑又设计了“人”字形的线路，那火车是怎么爬陡坡的呢？（出示爬坡图）4、从詹天佑的做法中，你又感受到了什么？（用自己杰出的智慧和才干报效祖国。）