小专题讲座1.ppt

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1、小专题讲座学困生学习兴趣的培养学困生学习兴趣的培养一、培养学困生学习兴趣的意义1、新课程改革提倡“一切为了学生，为了学生的一切”。2、对于学困生的教育，是一项很困难的工作。3、学困生之所以学困，在很大程度上与缺乏学习兴趣有关。二、如何培养学困生的学习兴趣？1、分析原因，制定计划。2、降低门槛，引入殿堂。3、主动帮助，促使前进。4、培养自信，感受成功。5、取长补短，深入挖潜。6、肯定成绩，推波助澜。7、创造机会，展示自我。8、步步为营，巩固成果。三、结束语1、分析原因，制定计划自身身体素质、智力发展迟缓、家庭教育、家庭经济状况、家庭关系、社会

2、环境、教育的基础、学生自身心理素质等都是制约学生学习兴趣的培养的重要因素，还有就是非智力因素，它也是导致学困生形成的原因。2、降低门槛，引入殿堂。教师要有针对性的降低对他们的要求，使他们轻松掌握符合他们现实状况的知识，从而调动起学习的兴趣。放宽对他们的要求，让学困生完成他们自己很容易完成的学习任务，让他们很轻松地掌握符合他们现实状况的知识。这样，就容易把学困生轻松地引入学习的殿堂。3、主动帮助，促使前进教师要主动的关心他们，主动的帮助他们，并且要发动学习好的同学主动的帮助他们。要把帮助学困生学习当成是自己的主要任务；要让学习好的学生认识到帮

3、助他人的学习更有利于自己学习知识、巩固知识的道理，他们才会主动地去帮助学困生学习。这样学困生才会愉快的接受帮助，并主动参与学习。4、培养自信，感受成功学困生由于学习差，往往会失去自信，对自己失望，有可能会由学困变成厌学，最终弃学。作为教师要培养学困生的自信，让他们自己感受到自己的成功，在成功中培养自信，自信心是培养学习兴趣的关键。5、取长补短，深入挖潜。教师，要善于发现学困生的长处，发现他们的闪光点。要及时总结和表扬他们的长处，要用他们的长处弥补他们的短处，要想办法挖掘他们的潜能，引导他们把自己的注意力转移到学习上来。从而激发他们的学习的积

4、极性和主动性。一个充满青春，充满活力的学生，要培养他们的学习兴趣，应该不算太难。难也要做，因为世上无难事，只要肯登攀。6、肯定成绩，推波助澜。学困生略有了一点学习兴趣时，绝不能放弃，要及时巩固。老师要及时引导他们在现有的基础上乘胜前进，帮助他们乘风破浪。可以让他们与学习好的同学一起，共同研究，共同完成学习任务，哪怕是让他们只完成其中的十分之一；或者让他们去帮助比他们更学困的学生完成学习任务，这样既培养了学困生的合作意识，又巩固了他们学习兴趣的成果。一旦他们对学习产生了浓厚的兴趣，取得了较好的成绩，这个学困生也许会终生爱上学习，终生受益。教师

5、的心目中要有学困生，但我们绝不能把他们当成是学困生，特别是不能把们他当成是永久的学困生。只有这样，我们才会自觉的培养学困生的学习兴趣，才有可能使学困生转变成为“不学就困”的好学生。培养了学困生的学习兴趣，就有可能改变这个学生一生的前途和命运。7、创造机会，展示自我。学困生通过自己的努力，他们会在某一个时间或某是一个学科中取得成绩，尽管他们的成绩也许是微不足道，但是，我们还是要及时发现，并充分的肯定他们的成绩。扬长避短，大讲他们的长处，闭口不谈他们的短处，让他们在老师的表扬声中，在同学们的喝彩声中，分享到取得成绩的喜悦，努力营造一个适合激发学

6、困生学习兴趣时的良好氛围。教师和其他同学要起到推波助澜的作用。学困生在这样的环境的激励下、影响下，就会对学习逐渐产生兴趣，进而形成浓厚的学习兴趣。8、步步为营，巩固成果。学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的教师，要时刻把学困生放在心上，要给他们多创造机会，让他们能展示自我。多利用他们的长处，展示他们的能力，培养他们的自信心。教师要经常设计一些浅显的问题让他们回答，布置浅显的作业让他们做，甚至是一些难题，连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。有可能学习好的同学做不到的题、回答不了的问题，学困生通过激发思维，激发灵感，也有可能

7、完成和回答。一旦他们的答案接近或类似正确的答案的时候，马上予以肯定，并引导他们向前迈进，直达正确的彼岸。这样，创造机会，让学困生展示了自己的能力和才华，久而久之，他们就会爱学习。他们感受到老师和同学们都没有遗忘他们，并且非常重视他们，他们的学习兴趣就会自觉形成。三、结束语教师要培养学困生的自信，让他们自己感受到自己的成功，在成功中培养自信，自信心是培养学习兴趣的关键。教师还要经常设计一些浅显的问题让他们回答，布置浅显的作业让他们做，甚至是有的难题，也让他们去尝试一下。有可能学习好的同学做不到的题、回答不了的问题，学困生通过激发思维，激发灵感

8、，也有可能完成和回答。一旦他们的答案接近或类似正确的答案的时候，马上予以肯定，并引导他们向前迈进，直达正确的彼岸。