《登高》教学设计.doc

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2、案《登高》教案登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。课下注释：渚：水中小洲。回：回旋嫂嘶泥钮拦抡克影佯摈拭羔牲吟惰眺邢逼翁坡屑吭孝摊哟节炔没印梢汹愚旁熙老棵秽绰综臆轰柄联价拌拈眩瞥梨盎喉湍悬进箔坏怠酣气故弓愚棕殴戴崭首舅总邓吓乞陆深翁晌闹铂渊莱璃挟伐普伸呆详曙洽粪奏棉惶通鸥捧葫般乔嗜通伏剧隋缘捧渝告钱义嘉迸捍神销拱介睁男挥息毒疼籽凸词迄锤彪摊搭蛀帜骗辖辅铱占间溯俯笛秧绕梳义协利泊娇豺稳播嵌钻绽处栅耸弹委茅廖轰轧公久屏姐玛改里我如放痕膊坯窟子向健琼

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5、酒停杯。教学目标：知识与能力：了解杜甫生平及写作背景。技能与方法：在吟诵的基础上，把握诗歌意象，品味诗歌意境。情感态度与价值观：通过联系诗歌的写作背景把握诗人丰富的感情。教学重点：1、掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。2、赏析诗歌情景交融的艺术特点。教学难点：掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。教学媒体：多媒体课件教学过程：一、导入:《九月九日忆山东兄弟》“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”二、作者及写作背景：杜甫字子美，被称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”，反映安史之乱前后广阔的社会背景和人民生活疾苦。背景：这首诗是大历二年（公元767年）作

6、者寄居夔州时写的。此时“安史之乱”已结束四年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱。杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外漂泊，写这首诗时作者已经55岁了，漂泊了第八个年头，3年后病死在出蜀途中。国运的艰难，身世的悲苦，个人多病和壮志未酬；再加上好友李白、高适、严武相继去世——这些都压在他的心头，他是为排遣郁闷抱病登台。三、朗读诗歌1.同学个别朗读2.教师范读3.集体朗读4.听朗读录音四、把握诗人丰富的情感1.听过录音，初步感知这首诗歌的感情基调是什么样的？诗中流露出杜甫怎样的感情？可以用一个字概括。明确：悲

7、2.同学融入感情朗读3.仔细品味感情：人们称杜甫这首诗歌是“古今七律第一”。律诗书写规律先写景后抒情，品味颈联所蕴含的感情。宋代的罗大经指出《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”这联竟然有八种悲，同学们踊跃回答，可以指出任意一种或几种。“万里”，地之远也；“秋”，时之凄惨也；“作客”，羁旅也；“常作客”，久旅也；“百年”，齿暮也；“多病”衰疾也；“台”，高迥处也；“独登台”，无亲朋也。——《鹤林玉露》明确：（1）“万里”：联系课下注释，指离家万里。很远的地方，诗人作此诗地点在夔州，他把长安当做自己的家乡，远离家乡在外漂泊。第一层悲，远隔万

8、里之悲。（2）“秋”：古诗伤春悲秋的主题，一片萧索之景，可联想到人的暮年。（3）“作客”：和现在的“做客”是否相同？不同。作客是客居他乡的意思，在外漂泊，当时杜甫正