化学选修5第一章教学设计.doc

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1、选修5第一章认识有机化合物第一节：《有机化合物的分类》教学设计一、教材分析本节课要学的内容有机化合物的分类指的是用树状分类法,交叉分类法以及官能团分类法将有机物质进行分类，其核心是官能团分类法,理解它关键就是要认识高中阶段出现的常见官能团。学生已经学过物质分类的方法，本节课的内容树状分类法就是在此基础上的发展。由于它还与必修2中有机物质的基础以及有机物中的性质有直接的联系,所以在本学科有重要的地位.二、教学目标（1）了解有机化合物的分类方法（2）认识一些重要的官能团。1．知识目标：了解有机化合物的两种分类方法，认识

2、一些重要的官能团。2．能力目标：通过有机化合物分类方法的学习，认识分类思想在有机化合物研究中的重要意义。3．情感、态度和价值观目标：通过分类方法的学习，激发学生学习化学的兴趣。三、教学重点难点重点：有机化合物两种不同的分类方法和官能团的概念难点：分类思想的建立。四、教学过程及设计教学步骤教师活动学生活动设计意图导入新课有机物种类繁多，有很多有机物的分子组成相同，但性质却有很大差异，为什么？学生思考激发学生的学习激情进入新课1、有机物的定义：含碳化合物。CO、CO2、H2CO3及其盐、氢氰酸（HCN）及其盐、硫氰酸（

3、HSCN）学生讨论培养学生的观察能力，17凤冈县第二中学化学教研组一、有机化合物的理解、氰酸（HCNO）及其盐、金属碳化物等除外。2、有机物的特性：容易燃烧；容易碳化；受热易分解；化学反应慢、复杂；一般难溶于水。从化学的角度来看又怎样区分的机物和无机物呢？组成元素：C、H、ON、P、S、卤素等有机物种类繁多。怎样区分的机物和无机物？掌握定义，更好地区别有机物及无机物。二、有机化合物的分类一、按碳的骨架分类：1．链状化合物2．环状化合物二、按官能团分类：什么叫官能团？什么叫烃的衍生物？官能团：是指决定化合物化学特性的

4、原子或原子团．烃的衍生物：是指烃分子里的氢原子被其他原子或原子团取代所生成的一系列新的有机化合物有机物的定义特点及分类阅读教材：讨论官能团的定义及种类。常见的官能团有：P.4表1-1学生分组讨论总结提高学生解决问题的能力。加强学生的团结协作，共同学习17凤冈县第二中学化学教研组知识小结1.有机物的概念。2.有机化合物的分类（1）．链状化合物（2）．环状化合物练习巩固练习教材P5页学与问?学生加深对官能团的认识与书写。通过练习检验学生的学习情况，并加以巩固教学反思17凤冈县第二中学化学教研组选修5第一章认识有机化合物

5、第二节：《有机化合物的结构特点》教学设计一、教材分析本节的内容是有机化合物的结构特点。在必修2模块中，学生已具备了有机化学的初步知识，初步了解有机化合物的同分异构现象，认识到有机化合物种类的多样性与其结构特点有关，在上一节“有机化合物的分类”的学习中，已经认识到按碳骨架对有机物进行分类的方法，本节从碳原子的成键特点认识同分异构现象──碳链异构、位置异构、官能团异构，为下一步学习“系统命名法”做准备。所谓“结构决定性质”，所以本节的学习是学生学习后续章节“有机物性质”的基础。二、教学目标1、知识与技能：⑴了解有机化合

6、物中碳原子的成键特点，理解有机物种类繁多的原因。⑵通过对典型实例的分析，了解有机化合物存在同分异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体。2、过程与方法：⑴通过预习培养学生自学能力、独立解决问题、发现问题的能力。⑵通过模型制作使学生在实践中获得亲身体验并能初步体会“模型方法”的意义。⑶通过思考与交流，让学生学会联系自己已掌握的知识通过比较归纳认识事物的本质特征。3、情感、态度与价值观⑴培养学生主动参与意识。⑵经历探究过程，提高学生的创新思维能力，勇于探索问题的本质特征，体验科学过程。三、教学重点难点教学重点：有机物

7、的成键特点，同分异构现象。教学难点：正确写出有机物的同分异构体。17凤冈县第二中学化学教研组四、教学过程及设计教学步骤教师活动学生活动设计意图导入新课有机物种类繁多，有很多有机物的分子组成相同，但性质却有很大差异，为什么？学生思考激发学生的学习激情进入新课一、有机化合物中碳原子的成键特点指导学生搭建甲烷、乙烯、乙炔、苯等有机物的球棍模型并进行交流与讨论。有机物中碳原子的成键特征：1、碳原子含有4个价电子，易跟多种原子形成共价键。2、易形成单键、双键、叁键、碳链、碳环等多种复杂结构单元。3、碳原子价键总数为4。不饱和

8、碳原子：是指连接双键、叁键或在苯环上的碳原子（所连原子的数目少于4）。观察甲烷、乙烯、乙炔、苯等有机物的球棍模型，思考碳原子的成键方式与分子的空间构型、键角有什么关系？学生讨论结构决定性质，结构不同，性质不同。讨论：碳原子最外层中子数是多少？怎样才能达到8电子稳定结构？碳原子的成键方式有哪些？培养学生的观察能力，明确研究有机物的思路：组成—结构—性质。通过观