作文审题：做一个“有背景的人”.doc

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1、作文审题：做一个“有背景的人”1.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。近日中国首位“国际安徒生奖”获得者、儿童文学作家曹文轩说：“在中国，说一个人厉害，有力量有能力，会说这个人有‘背景’，而我的‘背景’是中国。这个曾经历了无数苦难，遭受了无数灾难的国家，一直矗立在我身后，她除了给我意志之外，一直向我源源不断地提供着独特的、价值连城的写作资源。三十多年前，她以她内在的生命冲动，打破了闭关锁国的格局，从此面对世界，并表现出了强烈融入世界的欲望，正是因为如此，她看到了世界，而世界也看到了我——我的文学作品。我愿意一辈子

2、站在这个‘背景’下，一辈子做一个‘有背景的人’。”读后，你有何思考和感悟？请综合材料内容及含意作文。要求：自拟题目；自定立意；除诗歌外，文体不限；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。审题：【审题提示】　曹文轩一句“我的‘背景’是中国”，并非刻意拔高，而是从创作角度去谈感悟。他把获奖的最重要原因，归结为“这个曾经历了无数苦难，遭受了无数灾难的国家，一直矗立在我的身后，她除了给我意志之外，一直向我源源不断地提供着独特的、价值连城的创作资源”。字里行间透着自信心、自尊心、自豪感。材料可立意为：“自信心”“自尊心”“自

3、豪感”“走向世界”“讲述中国故事”“体现中国精神”“具有中国风格”“中国儿童文学繁荣发展的见证”。参考题目：在肥沃的土壤里成长不辜负自己的时代成为背景中最靓的那一抹英雄与时势不负时代的赐予我爱你，中国做时代的弄潮儿作文行文“六字决”：引→析→提→联→深→结文章章法“四字诀”：起→承→转→合在“中国背景”里绽放【下水作文】淄川中学王永恒【说明】为了讲解的方便，文章长度未作控制，主要是想引导学生透彻理解材料所包含的深层意蕴，尽量将将“审题提示”所列义项展示出来中国首位“国际安徒生奖”获得者、儿童文学作家曹文轩说：“中国，这个曾经历了

4、无数苦难，遭受了无数灾难的国家，一直矗立在我身后，她除了给我意志之外，一直向我源源不断地提供着独特的、价值连城的写作资源。我愿意一辈子站在这个‘背景’下，一辈子做一个‘有背景的人’”。引（起）曹文轩是从创作角度去谈自己获奖感悟的。他把获奖的最重要原因，归结为“中国”这个大背景，这个背景提供给他各种资源：丰富的素材，深厚的感情，创作的灵感，思考的视角。正因为有了这样一个取之不尽、用之不竭的资源库，曹文轩才能够写出像《草房子》《红瓦》、《根鸟》等杰作。也许正是这个原因，曹文轩才表示“我愿意一辈子站在这个‘背景’下，一辈子做一个‘有背

5、景的人’。”析（承）我们怎样来理解这一“背景”？从曹文轩的回答中，我们是否可以这样概括：“背景”是指一个人生活的土壤、成长的环境、文化传承的基因，是念兹在兹的先贤教诲，悲欢离合的乡愁故事，汹涌澎湃的时代潮流。正是这样的背景成就了曹文轩，也成就了中国儿童文学创作。提（承）作为一个中国人，要取得一点成就，绝不能忽视自己生于兹长于兹的中国背景。【分论点一】鲁迅之所以能成为现代文学的领军人物，是与他对中国人性的深刻剖析，创造性地塑造了一系列根植于中国土壤的代表人物分不开的。而我国第一个获得诺贝尔文学奖的莫言也正是因为他的作品构建的“高密

6、东北乡”体现了中国的民间故事和历史，描述了中国近100年的画卷而为诺贝尔文学评奖委员会所青睐。一个人即使远离了自己的故乡，但只要自己的灵魂与精神不曾与这一背景相离，也能创做出影响深远的作品来。就如与鲁迅同时代的著名作家林语堂，虽远赴美国，并且改用英语写作，但他创作的一系列作品其主要是面向西方读者介绍“吾国与吾民”、弘扬中国传统文化。使许多西方人知有林语堂而后知有中国，知有中国而后知有中国的灿烂文化。他在美国生活的时间超过三十年，但他从未加入美国国籍，一直保持着“中国作家”的身份，中国的这一背景让他超越了时代，为中西人民搭起了相互

7、了解与沟通的桥梁。联（转）身后的中国背景，在助你取得成就的同时，还能让你获得突破。【分论点二】2015年10月5日，中国女科学家屠呦呦获颁诺贝尔医学奖。而获奖的原因，是她从中医古籍里获得灵感，通过对提取方法的改进，首先发现中药青蒿的提取物有高效抑制疟原虫的成分，并由于这一发现，挽救了世界数以百万人的生命，为促进人类健康和减少病患痛苦作出了巨大的贡献。屠呦呦的获奖，是中国生物医学界迄今为止获得的世界级最高大奖，也是是首位获得诺奖科学类奖项的中国人。屠呦呦获奖最使人感到振奋的是她正确处理了继承与创新的关系，善于运用我国古人智慧解决现

8、代重大临床问题，凸现了中医原创优势，从而使中医药的价值在全世界被重新发现。而获得我国科技最高奖的数学大师吴文俊，也是利用中国古代智慧的杰出代表，他开创了近代数学史上第一个由中国人原创的研究领域，使古老的中国古代数学的焕发出新的生命并获得了世界意义。联（转）曾几何