语文人教版五年级下册教学目标.docx

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1、半截蜡烛                            教学目标： 1、通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。 2、默读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理，体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。 3、能有感情的朗读课文，并能分角色演一演。 重点：把握剧情，体会人物的机智、勇敢和爱国。 难点：了解剧本的特点。 课前出示：第二次世界大战资料 一、导演说戏 今天这节课，我们来读一个发生在二战时期的故事，题目叫做？ 1、  揭题：半截蜡烛。这是一个剧本。 2、  理一理故事：这

2、个故事前面有一个舞台说明 少校中尉都是军衔，少校相当于营长，中尉相当于连长级别的。 故事主要是有两部分组成，前面是写藏情报在蜡烛里，后面部分是写母子三人保护蜡烛。你觉得这两部分哪一部分精彩些？保护蜡烛。 3、  快速读一读保护蜡烛这重点部分，读好后完成情节图。 交流情节图，出示教师的情节图 4、看着这张情节图，向剧组介绍一下这情节是怎么发展的？ 说得简洁些，谁把蜡烛怎么样了？学生交流 看着这个剧情的发展，你可以用什么词语来形容？一波三折 层层推进  板书：对话   推进情节 通过对话，一步一步地推近了故事的情节，这是剧本的第一个特点。  二、

3、 演员演戏： 1、在保护蜡烛的过程中，谁起到了关键作用？杰奎琳 再次默读母子三人保护蜡烛的部分，把杰奎琳的台词对话画下来。练台词师：指名读台词，听到这儿谁的眼前出现了杰奎琳的样子？如果你就是导演，你会挑一个怎样的杰奎琳？美丽纯洁 具体点，可以吗？笑容要甜美的，眼睛要大的。 师：你们有什么依据？括号里的蓝色的字。 2、括号里的字就是舞台说明，说明这个人物的神态动作等。从舞台说明里你们读出了这个人物的形了，但是真正要把这个人物演好，还要走进这个人物的内心世界。 师：她为什么这么说？从她的台词中你能品出什么来？让德国佬军官放松警惕 哪里让他放松了警

4、惕？ 生：司令官。把他叫成司令官，他高兴啊！ 生：我觉得他一定很想你，勾起他的思乡之情。 生：和您聊天真有趣。 师：真有趣吗？你喜欢吗？你现在对德国佬军官真实情感是什么？ 生：讨厌憎恨 师：杰奎琳对德国佬军官讨厌憎恨从前面哪句台词中看出？ 师板书：言为心声，她此时此刻能表达出来吗？再板书：言藏心声 再来练读杰奎琳的台词，师生共演。 通过对话刻画人物，这是剧本的第二个特点。 三、  编剧改戏： 1、补写对话，任选一个人物展开描写，括号里的舞台说明你可以加上人物的神情动作等等，学生习作。 伯诺德夫人（）……. 杰克（）……. 杰奎琳（）……. 写

5、好交流点评 2、实践演练：学生分角色表演剧本，表演主要以课文的对话为主，中间可穿插合适的语言。