语文人教版五年级下册书信格式.docx

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1、教学内容口语交际•习作一习作及评改课型新授课课时第二课时教具准备文中插图有关资料课件教学目标1.掌握书信的要领。2.能按照书信的要求正确地写一般书信和信封。3.懂得在信中有条理地书写正文，并写出真情实感。4.学会评改习作，并通过书信与人交往，分享习作的快乐。重点懂得在信中有条理地书写内容，并写出真情实感。难点学会评改习作，并通过书信与人交往，分享习作的快乐。突破重点难点的方法多思考小组交流教学过程设计一、谈话导入，激发兴趣今天，老师带大家到多媒体教室来，是要与你们一起完成一个学习任务，大家有信心吗？二、观看视频后

2、，探讨：1、书信的定义；2、书信的特点；三、讨论内容，激发写作灵感1.小组讨论：（1）书信的分类：（板书）书信大致可以分为两类用于私人交往的一般书信（私人信件）用于公事交往的专用书信（2）一份完整的书信应包括哪些？信封信笺（jiān）信纸。邮票邮戳2.信封的格式左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。四、怎样写信呢？写信跟写文章有所不同，写文章是写给大家看的，没有固定的对象，而信件是给某一个人看的，事先应该知道读

3、者是谁，因此，书信有它独特的格式和要求。书信的格式(板书）书信由称谓、问候、正文、结尾语（敬语）、落款（署名）及时间等组成。（1）称谓完整的称谓由姓名、称呼和修饰语三部分组成，如“尊敬的王芳老师”。称呼对方要注意礼貌，给长辈写信应该按照亲属关系来称呼，一般不宜直呼其名，给平辈或晚辈写信，可以随便些。（2）问候语问候语应在称谓的下一行空两格的位置起笔，可以单独成段。（3）正文正文部分在书信中有相对的独立性。内容多的信可分段写。写完一段要另起一行，在空两格的位置起笔。（4）结尾语“祝你”可写在正文后，也可写在正文下一

4、行空两格位置上，“健康！”在下一行顶格书写。（5）署（shǔ）名（落款）在信纸右下方写上写信人的身份和姓名。（6）日期在署名的下一行右下方写上完整的日期，x年x月x日。五、小组交流：1、你想给谁写信？2、准备写些什么内容？六、动笔写作，开启心扉1.动笔写信，题目自拟。可以小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。比如有的写自己的情况介绍，有的写活动设想，有的对对方的请求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己独立完成。2.开始写信，师巡视。七、典型评价（1）投影一篇中等程度的习作。全体学生自由读这篇习作，进行评

5、价。引导学生先评议这篇习作的成功之处，有什么不足，说说理由，并且加以修改。（2）投影一篇较优秀的习作。让小作者本人朗读全文，学生再次评议。八、修改书信（1）自己修改书信。（2）同桌互换修改书信。九、作业：修改你写的书信。十、总结。