给他一个机会还你一份希望.doc

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1、给他一个机会还你一份希望脸庞饱满，浓眉大眼的小方身材也较同龄人高大，他不仅长得醒目，而且脑子特灵。按理说这样的学生讨人喜欢，可是事实恰恰相反。从读一年级开始，他就是一个人人“敬”而远之的学生。这一切都归咎于他粗暴的性格，不文明的言行。上小学第一天，他就打哭了五个女生，第二天就掐着一个小男生的脖子，把人家逼到教室的角落里瑟瑟发抖，使自己一举成了焦点人物。自此以后，他几乎是小错天天有，大错三六九。他不断地犯错，老师不断地教育，他那满脸不服，气嘟嘟地站在老师面前的情景都快成了我们班的保留节目。且不说家长为自己当初娇纵儿子感到懊悔，就是当了十几年班主任的我也为如此反复多变，屡教不改的特殊生感

2、到头痛，有时候不免感叹：“要是能去掉这个学生，我宁可多带一个班。”一直以来，我都在寻找一种更好的方法，以期望从根本上改变他的行为习惯。没想到，这学期初一件偶然的事却让我发现了改变他的法宝。那就是——电脑。现在的孩子几乎人人爱电脑如命，他自然也在其中。因为玩电脑而不做作业挨父母的打这样的事对他来说已是家常便饭。不得已，他的父母锁了电脑，于是小方对学校里的电脑就更加向往。一天，我拿着一份稿子问学生：“谁有空帮俞老师打一份资料？”小方第一个响应，大喊着：“我会打，我会打。老师，给我，给我……”神情近乎乞求。我略一迟疑，一边把稿子递给他，一边问他：“你能保证很好地完成任务吗？”他几乎是激动地

3、从我手中接过稿子，响亮地回答我：“能！”他的表现让我有点意外。更让我意外的是，不过十几分钟，他就把一篇五六百字的文章打完了，居然还没有一个错别字。一问才知道，他打字不仅会用拼音输入法，还会用五笔字型输入法。惊讶之余，我猛然想到：何不利用他这一特长，既让他为班级，为同学做点好事，还可以减少他犯错误的概率，玩的时间少了，与同学接触的时间少了，对他来说犯错的机会当然也少了。于是，我从那件事后就开始经常有意识地派一些任务给他，课文背景介绍，上课要用的语句，要上传的资料等等能叫他打的我都叫他帮我打。每一次，他都非常乐意地接受，非常负责地完成。每一次，在他帮完忙后，我也不忘对他说声“谢谢”，看着

4、他微红着脸，不好意思又略带得意地走开，我忽然觉得，小方其实也挺可爱。与此同时，我还暗地里安排一些学生，叫他们把要上传给我的文章拿去请求小方帮忙，还嘱咐他们说话语气要诚恳，千万别忘了对他表示谢意。小方呢，也总是有求必应。也真奇怪，只要一坐上讲台，一碰电脑，他就立刻变得认真严肃，俨然一副小老师的模样，那吊儿郎当，桀骜不驯的神情便荡然无存。有一次，我们班的仇泰霖为了感谢他的帮助，送给他一个月饼。几天后，他的妈妈打电话告诉我，为了这个月饼，他激动了好几天，还对他妈妈说这是同学奖给他的，藏了好几天都舍不得吃。那位妈妈的语气里充满了欣喜。渐渐地，他的“工作”繁忙起来了，后来，他请求把在学校里完不

5、成的任务带回家去。在我与他父母的沟通下，家长解除了他关于电脑的禁令，并与他达成了协议。如果他在周一至周五只用电脑查资料或打字就允许他双休日玩两个小时电脑游戏。小方一口答应，坚决表示能够做到。小方玩耍的时间明显少了，与同学近距离接触的机会也少了，可我发现他与同学之间的关系却反而近了。我有时候看到他高高兴兴地和同学一起打乒乓，说笑；有时候看到一些男生围在他身边，羡慕地看着他打字。同学们都称他是老师的小秘书，是我们班的打字大王，每每这时候，他的脸上就洋溢着快乐与幸福的微笑。如果与同学发生了摩擦，他也能做到适当地忍让了，能虚心地接受批评了，连与同学说话的语气都变柔和了。同学都说他真的变了，变

6、得好说话了，变得有人情味了，我也觉得这学期管理起班级来轻松了许多。仔细想想，我又做了些什么呢，似乎也没做什么。我只不过给了他一些机会，给了他为老师做事的机会；给了他为同学出力的机会；给了他被人了解、赏识的机会；给了他重新找回自信、快乐的机会。正是这些机会使他在一次又一次地被肯定中，一声又一声的感谢中找回了自我，悄悄地发生了转变。由此，我想到了美国的威谱·詹姆斯说过的一句话“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。小方的事例再次明确地告诉我，作为浇灌花朵的园丁，一定要记得赞美每一位学生，把充满期待的微笑和发自肺腑的鼓励，化作滋润学生心田的阳光雨露，让更多的花朵竟相开放！