课文21—24.doc

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1、21、《真想变成大大的荷叶》第1课时导学案教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课8个生字，初步理解由生字组成的词语。活动方案导学设计调整改进活动一：自学课文　1．自由读课文，边读边画出生字词。2．小组交流：（1）组内互读，互相帮助把字音读准。（2）选读自己喜欢的段落，小组互评。3.全班展示。活动二：练写生字新词1．认读生字新词。2．给生字扩词找朋友。3．组内相互提醒容易写错的地方。4．全班展示评议。【检测反馈】完成《习字册》一、谈话导入。1.小朋友，一年四季你最喜欢哪个季节？为什么？2.有一位小朋友也喜欢夏天，他有什么想法和愿望呢？板书课

2、题，读。二、自学课文1．自读课文，边读边画出生字词。2．组内合作学习，读准字音，读通课文。（1）组内互读，互相帮助把字音读准。（2）选读自己喜欢的段落，引导学生互评。3.全班展示。重点检查生字的读音以及句子是否读通顺。三、识字写字。1．出示字词卡片，指读生字。（1）自己轻声读。（2）哪些字的读音要注意？（3）开火车读，指名读，齐读。2．给生字扩词找朋友。3．组内相互提醒容易写错的地方。四、检测反馈：完成《习字册》教后反思：21、《真想变成大大的荷叶》第2课时导学案教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.通过对课文的朗读感悟，激发对美好大

3、自然的向往，体会亲近自然的愉快。活动方案导学设计调整改进活动一：学习第一小节1．自由读第一小节，说说你读懂了什么。　2．小组交流。　3．全班展示。活动二：学习二—四小节1．自由读2-4小节，用“___”划出我想变成什么。　2．小组讨论：我为什么想变成这些事物？3．全班交流。活动三：学习第五小节1．自由读第五小节，思考：“我”为什么想变成大大的荷叶呢？2．小组讨论。3．全班交流。【检测反馈】小朋友，夏天来了，你想变成什么呢？可以画下来，也可以写下来。一、导入、复习。1.出示字词，巩固认读。2.指名读课文。二、学习第一小节1．自由读第一小节，说说你读懂了

4、什么。2．小组交流。3.全班展示。过渡：夏天姐姐问我想变点什么？我是怎么回答的？三、学习二—四小节1．自由读2-4小节，用“___”划出我想变成什么。2．小组讨论：我为什么想变成这些事物？练习朗读，读出这些事物的美好。3．全班交流。相机理解词语、句子，你能从这些词语中读出什么？清凌凌的小河，我们也可以说（）的小河。送成语：清澈见底，波光粼粼蝴蝶在花丛中飞来飞去，这就是——穿梭（读好词语）如果你是蝈蝈，你会歌唱什么？我想变眨眼的星星，在（）。我想变弯弯的新月，在（）。四、学习第五小节过渡：你们有没有见过荷叶呀？荷叶是什么样子的？1．自由读第五小节，思考

5、：“我”为什么想变成大大的荷叶呢？2．小组讨论。3．全班交流。荷叶除了会给小鱼和雨点带来欢乐，还会给谁带来欢乐呢？小朋友，你能发挥自己的想象，用这句话来说说吗？（出示：_____________来了，在荷叶______________。）总结：荷叶不仅自己美丽可爱，还能给小鱼、雨点、小蝴蝶、小青蛙它们带来欢乐，怪不得小诗人最想变成大大的荷叶呢！【检测反馈】小朋友，夏天来了，你想变成什么呢？可以画下来，也可以写下来。教后反思：22、《猴子种果树》第1课时导学案教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课9个生字，初步理解由生字组成的词语。活动方案

6、导学设计调整改进活动一：初读课文　1．自由读课文，边读边画出生字词。2．小组交流：（1）组内互读，互相帮助把字音读准。（2）选读自己喜欢的段落，小组互评。3.全班展示。活动二：练写生字新词1．认读生字新词。2．给生字扩词找朋友。3．组内相互提醒容易写错的地方。4．全班展示评议。【检测反馈】完成《习字册》一、板书课题，谈话导入1.板书课题：22、猴子种果树2.质疑：看了这个题目，你想知道什么？过渡：猴子是怎样种果树的？结果怎样？二、初读指导。1．自由读课文。要求：①借助拼音读准字音，圈出带有生字的词语，多读几遍。②读不通的句子多读几遍。③遇到不懂的地方

7、画出来。2．小组交流。（1）组内互读，互相帮助把字音读准。（2）选读自己喜欢的段落，小组互评。3.全班展示。①出示生字词：各自拼读，同桌互相检查，比比谁读得准。教者抽查，相机正音。开火车读，齐读。②指名读自己喜欢的小节。说说猴子为什么什么树也没种成呢？三、指导书写。1．认读生字新词。2．给生字扩词找朋友。3．组内相互提醒容易写错的地方。4．全班展示评议。【检测反馈】完成《习字册》教后反思：22、《猴子种果树》第2课时导学案教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.懂得做事要有耐心、有主见，不能急于求成。活动方案导学设计调整改进活动一：学习第一自

8、然段1．自由读第1小节，说说你读懂了什么？你是从什么地方看出来的？2．组内交流。3．全班展示。活动二：学习第