激发孩子潜能的10种方法》心得.doc

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1、《激发孩子潜能的10种方法》心得华景小学梁璟这本书从10个方面讲述了激发孩子潜能的几种方法。其中给我印象最深的：多竖大拇指，赞出孩子的潜能。它举了这样一个案例：李老师班上有一个特别调皮捣蛋的学生叫王东，总是欺负同学，还乱发脾气，屡教不改，已经没有人愿意和他坐在一起或和他玩。面对这样的学生,李老师没有训斥更或者是打骂。他临时把语文课停下来上了一节说话课，叫"夸夸我的同学"。结果孩子们全都踊跃发言，说谁谁谁表现好，我夸他，说谁学习好，我夸他……没有一个人提到王东。李老师决定把话题引到王东的身上，便问到：“除了爱学习，体育好之外，想想看，吃饭最好的是谁？

2、还有谁经常帮助餐厅的师傅进行管理?”“是王东”孩子们高兴的喊着。“王东还有哪些地方值得大家夸一夸呢?”老师趁机问到。于是孩子们纷纷举手说了很多关于王东身上的许多优点。这个时候老师发现王东慢慢的抬起了头，那表情有点得意，也有点害羞，更多的是意外的惊喜。他举起了胖胖的小手说：“其实……平时我有许多做的不对的地方，我不应该乱发脾气,随便打人……不过我以后一定会改掉这些坏毛病的，一定做个好孩子，请大家相信我吧！”全班不自觉的响起了热烈的掌声。自此以后，王东真的就象他自己保证的那样，收敛了很多，由一个令老师头疼的问题学生发展成了一个好学生。看到王东我的脑海当

3、时就想起自己班级的好几个这样的问题学生，但我们更多的采取的是批评训斥。但那样对于他们是无济于事的,所以这个案例给自己的启示深刻的。每个孩子都有他的闪光点，作为老师，只有让学生学会了赏识他人，才能使他们之间多一些宽容与理解，少一些计较与猜疑。事实上，每个孩子都需要得到赏识，而性格内向，孤僻，怪异，自卑的孩子更是渴望受到赏识。面对这些孩子，就需要以教师为主导，营造氛围，创设群体的赏识情境，发挥孩子们“群策群力”的作用，才能收到事半功倍的效果。这个案例中老师使用的方法就是：多竖大拇指，赞出孩子的潜能。所以，我们要用自己的慧眼去发现孩子的潜能，然后在此基础

4、上，采取各种方法一点点地引出孩子的潜能。