古代诗词三首.doc

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1、启东市初中“15/20/10”集体备课导学案第一单元（课）第课第1课时总第个教案主备人：马娟审核人：学习目标１．能理解诗歌的内容并背诵全诗。 ２．品位诗歌意境，领悟诗歌主题。３．体会诗中所表达的思想感情和情趣。学习重点１．能理解诗歌的内容并背诵全诗。 ２．品位诗歌意境，领悟诗歌主题学习难点体会诗中所表达的思想感情和情趣。教具学具预习作业一、读准字音折戟（ ） 浣（   ）溪沙 蕲（  ）水 苏轼（   ）二、了解作者教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习交流㈠.试试看，你掌握这些字词的读法了吗？折戟（ ） 浣（   ）溪沙 蕲（  ）水 苏轼（ 

2、  ）   ㈡.同学们，看一看你预习得好吗？1．《次北固山下》作者______，____人，___代诗人，他经镇江到江南一带去，一路行走，当舟次北固山下时，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这一千古名篇。题目中“次”是________的意思，本诗属____言____（律诗/绝句）诗。    2.“乡书何处达”中的“书”是指     3.《赤壁》作者     字，   人，  代文学家，他和李商隐被并称为“   ”，作品有《        》。诗中的“周郎”是指三国时的名将     。4.《浣溪沙》作者    ，字   ，号     ，       人，  代

3、文学家、书画家，他和父亲苏洵，弟弟苏辙并称为   ，作品有《       》，《       》。展示探究一、孩子们，首先让我们自由、有感情去诵读这三首诗词，要知道“读书百遍，其义自见”哦！《次北固山下》1.镇江的北固山在作者的笔下是格外的美丽，于是诗人乘舟来到北固山下，展现在眼前的是山青水碧。通过诵读你认为写景的诗句是哪几句呢？那么抒情的诗句又是什么呢？抒发了作者什么样的情感呢？ 2.你认为“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句写得好吗？想一想为什么呢？ 3.古人写诗都非常注意锤炼字句，有人认为“海日生残夜，江春入旧年”就是一个典范，你以为呢？《赤壁》1.你知道“赤壁之战

4、”吗?你能绘声绘色地描述这个故事吗？你一定行！ 2.作者借一件古物兴起对历史的地慨叹，可谓是以小见大，别出心裁。你认为作者用两个美女的命运象征国家的命运诗句是哪两句呢？《浣溪沙》1.找找看，词的上阕作者向我们描绘了哪些美丽而又幽静的景物呢？ 2.你知道吗?好的作品都能以景传情，情景交融。词的下阕作者转而抒情，联系作者的经历，你认为抒发了作者什么样的思想感情呢？ 二、学法指导：    1.在理解的基础上背诵这三首诗词。    2.在背诵和熟读之中加深理解，理解作者的情感，进一步鉴赏诗词中的佳妙之处。检测反馈达标检测：     1.有感情的朗读或背诵课文。2.你能说出几个

5、表达思乡之情的诗句吗？课堂评价小结本节课我们在诵读中学习了三首诗词，体会了作者独特的情感，有刻骨的思乡之情，有对历史的慨叹，也有对生活的热爱和旷达乐观。也让我们增长了知识，丰富了情感，大家在课外一定要多多背诵古诗词哦！课后作业教后反思