比例的意义 (2).docx

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1、《比例的意义》教学反思在本节课中，我充分重视了学生原有的认知基础，即在学生理解掌握比的意义的基础上进行教学的，找准了新知识的生长点，为学生探究新知搭建了平台。其次，主要采取探究的方式，充分发挥了学生小组合作，组间交流的作用。在比例的意义的教学，我都把知识的探究过程留给了学生，问题让学生去发现，共性让学生去探索，将学习内容的“大板块”交给学生，给学生留有足够的时间、空间。采取小组合作交流的方式，获取结论，并对结果进行相互评价，从而使他们体会成功，共享合作学习的乐趣。在这个过程中，学生的主观能动性得以发挥，主体地位得到充分体现。当然，纵观全课，还有很多不足之处，比如：如何在教学过程中让

2、学生探讨的问题更贴近生活？教师要进行怎样的引导还值得我进一步思考。