§20.4电动机教学设计.doc

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1、准四中教学设计九年级物理第二十章电与磁第4节电动机第4节电动机教学设计主备人杨军课时1课时上课时间2016.12.15教学目标目标A：通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与电流方向和磁场方向有关。目标B：了解直流电动机的构造和工作原理及其能量转化。教学重点磁场对通电导线的作用。难点及突破直流电动机的构造和工作原理。课型新授课教法讲授法、讨论法、分析法、归纳法。教材分析电动机是我们生活中常见的一种电气化设备，电动机将电能转化为机械能，从而带动各种生产机械和生活用电器的运转。电动机的应用很广，种类也很多，但它们工作的原理都是一样的。

2、如何从日常生活中常见的现象入手，激发学生探究的欲望是新课标的新体现。由学生探究模拟电动机的实验对于学生了解电动机的基本构造有很大的帮助，使学生更好地理解电动机的原理和换向器的作用；最后由学生讨论生活中有哪些地方用到电动机，真正体现“从物理走向生活”的新理念。学情分析学生对电动机在实际中的应用比较熟悉，能说出一些应用电动机的实例，提出电动机工作的原理。教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、创设情景（4分钟）视频展示各种电动机，了解电动机在实际中的应用。如机床、电力机车、洗衣机、风扇等。学生观察各种图片，知道电动机在生活中应用非常广泛！创造课堂情景

3、，激发学生的兴趣和求知欲。二、引入新课（4分钟）展示一个小电动机，给电动机通电，可以看到电动机能转动，思考：电动机工作时输入了什么能？获得了什么能？电动机为什么能转动？电动机工作时需要消耗电能，输出的是机械能，工作时把电能转化为机械能。学生思考。联系实际，贴近生活，培养分析与总结能力。三、新课内容（27分钟）目标A：知识点1：磁场对通电导线的作用提出问题：磁体在磁场中会受力的作用，磁体间通过磁场相互作用，那么通电导线周围存在磁场，它是否会受到力的作用呢？猜想：通电导线在磁场中会受到力的作用。设计实验：在磁场中放一通电直导线，观察直导线是否受力运动。设

4、计电路。进行实验：连接电路，快速的闭合开关再断开，观察现象。提出新的问题，通电导体在磁场中运动方向是固定的吗？可能与什么因素有关？学生猜想实验中金属棒要尽量轻一些。学生观察实验，闭合开关，金属棒会运动。说明通电导线在磁场中受到力的作用。学生讨论：通电导体在磁场中受力的作用，作用方向可能与电流方向有关，也可能与磁场方向有关。了解科学探究的一般步骤，有利用科学的方法解决实际问题的意识。学会实验总结、提升。4准四中教学设计九年级物理第二十章电与磁第4节电动机通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与电流方向和磁场方向有关。目标B：了解直流

5、电动机的构造和工作原理及其能量转化。。演示实验，在前面实验的基础上，只改变电流方向，再改变磁场方向。观察金属棒的运动方向。综合前面的实验，请说说你对磁场对通电导线的作用的认识。学生观察现象，当通电导线中的电流方向改变或磁场方向改变，通电导线的受力方向会发生改变，若同时改变电流方向和磁场方向，则受力方向不变。学生总结实验结论。4准四中教学设计九年级物理第二十章电与磁第4节电动机如果把一个通电的线框放到磁场中，它会怎样运动呢？演示：如图，利用此装置进行演示实验，发现线圈转动了起来。讨论：为什么线圈是转动而不是直线运动呢？学生分组实验“让线圈转起来”，提醒

6、学生漆包线刮的方法及位置。学生观察实验讨论后总结，由于线圈两边的导线中的电流的方向是不一样的，所以它们受到力的方向也就不一样，受到方向相反的力所以转动起来。学生分组进行实验，线圈两端的漆包线，一端的绝缘漆全部刮掉，另一端只刮半周。可以看到线圈能连续转动起来。学生实验有可能会不成功，可能原因有刮的方法不对，线圈与磁体间的距离等因素有关。教师可以进行指导。培养观察思考、自学能力。培养学生动手实验的能力。体验实验成功的喜悦、总结实验失败的教训。知识点2：电动机的基本构造如果把想想做做中线圈两端的绝缘漆全部刮去，会出现什么现象呢？演示：接触电源，小线圈在磁场

7、中发生转动，转到某位置摆动几下就不动了。投影实验图。讨论：为什么线圈不能持续转下去？在本实验中线圈静止时所处的位置叫平衡位置。如何让线圈转过平衡位置后，受力方向发生改变而持续转动呢？在“让电动机转起来”的实验中，线圈只有半圈有电流，如果在平衡位置时改变电流方向即可。如何能及时改变电流呢？展示直流电动机模型。请大家阅读课本上有关换向器工作原理的内容，思考换向器是如何改变线圈中的电流的？换向器在电动机中起什么作用？学生对照图片，从力的角度对线圈进行分析。当线圈平面转到与磁场垂直时，线圈受到磁场的作用力方向相反，大小相等，并且在同一直线上，所以这两个力是一

8、对平衡力。线圈保持平衡状态。学生思考：培养学生观察思考、分析问题的能力。培养学生解决实际问题的能力。展示一个