为“世界地球日”宣传.doc

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1、第九课为“世界地球日”宣传一、学习目标1、学会插入图片、艺术字（美术字）和表格。2、本课是在学生初步认识并掌握了Word基本操作的基础上，认识表格中一些常用名词，掌握插入表格的方法，绘制斜线表头的方法。3、本课在学生通过学习好word基本操作的基础上，提出来的又一个重要知识点——表格的制作。二、教学重点、难点（一）考虑到学生的信息技术水平差距，采用分层教学，重点指导操作有困难的学生。重点：表格的制作难点：绘制斜线表头的方法（二）确定行为动词、行为条件、行为程度教学目标行为主体行为条件行为动词行为程度行为内容1学生指出准确表格线、单元格2学生利用课本中“做做看

2、”插入独立、至少一种指定行列数的表格3学生教师演示绘制斜线表头（三）规范陈述学习目标1、能准确指出表格中表格线、单元格两部分位置。2、利用课本中“做做看”，运用至少一种方式插入指定行列数的表格。3、通过教师演示，完成斜线表头的绘制。三、设计教学评价（一）评价设计1、针对目标1，通过课堂提问，学生描述，评价样题来落实，目标达成度95%以上。2、针对教学目标2，可通过教师布置小任务，学生动手操作、讨论交流的方式来完成，目标达成度在90%以上。3、针对教学目标3，可通过设计一些小任务，让学生自主探究、动手实践、讨论交流的方式来完成，目标达成度在80%以上。（二）评

3、价样题设计1、下图中表格有＿＿＿＿行＿＿＿＿列＿＿＿＿个单元格。2、绘制本班课程表四、过程预设这节课的教学设计分五个环节来完成：“谈话导入；尝试练习；教师演示；合作交流；学以致用”。（一）谈话导入出示一张课程表，给学生一个直观感受，进而向学生提出问题，“同学们，你们想不想自己来做一张课程表？”把学生引到课堂上来，并揭示课题。（二）尝试练习通过问题“如何插入一个表格”的提出，来激发学生的求知欲望。学生很想知道如何做，让学生尝试按照书本上“工具栏按钮”的方法去操作完成。以此来满足学生的好奇心理，接着再展示一个学生的操作过程，并让他说说操作方法，在学生示范过程中，

4、教师可重点引导学生规范操作术语以及表格中一些常用名词（行、列、单元格、表格线），并加以纠正。在完成任务后，提出“有没有有另外的插入方法”，先让学生说一说，再让学生操作一下，以此来让学生掌握第二种插入表格的方法——“菜单表格——插入——表格”。（落实目标1、2）（三）教师演示在绘制斜线表头这一环节中，我设计为教师演示，学生观看并练习，因为这是一个教学中的一个难点，为了更好地让学生掌握这一技能，以此来较好地完成任务。（落实目标3）（四）合作交流在进行插入表格的第三种方法——手动绘制表格时，以“斜线表头可以绘制出来，表格能不能直接绘制出来呢？”向学生发问，引导学生

5、思考（体现了教师的导向作用），接让学生通过小组讨论或查看书本来解释问题，做到放手让学生探究，把学生的主动权交给学生（体现出学生的主体性）。在合作的基础上，交流一下各自的操作过程，能让每位学生更具体地了解操作过程。然后再请做好的同学来演示一下，起到巩固的作用，便于学生更好地练习操作，教师可适当点拔。（五）学以致用引导学生观察，制作含有斜线的课程表，并保存。总之，在设计这节课时，我注重体现讲练结合，以练为主，以讲为辅。坚持精讲多练的原则，将时间交给学生。力求改变学生的学习方式。使学生变被动学习为主动愉快地学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新

6、等），充分发挥学生的主体能动性，获取信息，掌握操作。