七年级语文上册期中测试试卷新人教版.docx

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1、期中测试(时间：120分钟　总分：120分)题号一二三总分合分人复分人得分一、积累与运用(30分)1．选出加点字的注音完全正确的一项(C)(3分)A．难堪(kān)　收敛(liǎn)绽开(dìng)栅栏(zhà)B．枉然(wáng)倏忽(shū)自卑(béi)争执(zhí)C．屋檐(yán)黄晕(yùn)发髻(jì)笃志(dǔ)D．搓捻(niǎn)澄清(dèng)感慨(kǎi)攲斜(jī)(解析：A项“绽开”的“绽”读作“zhàn”；B项“枉然”的“枉”读作“wǎnɡ”，“自卑”的“卑”读作“bēi”；D项“澄清”的“澄”读作“chénɡ”，“攲斜”的“攲”读作“qī”。)2．下列词语中没有错

2、别字的一项是(A)(3分)A．沐浴　　疲倦不堪　　废寝忘食　　呼朋引伴B．清冽　　水波粼粼　　美不甚收　　人迹罕至C．急躁　　煞有介事　　翻来复去　　人声鼎沸D．诀别　　个得其所　　混为一谈　　不求甚解(解析：B项“甚”改为“胜”；C项“复”改为“覆”；D项“个”改为“各”。)3．下面句子中加点的成语使用错误的一项是(B)(3分)A．今天你穿得这么花枝招展的干吗？害我差点儿没认出来。B．这些动物对我们这些远道而来的客人并不感到惊慌，有时还站在离我们几十步远的地方众目睽睽。C．他咄咄逼人，气得我一句话都说不出来。D．这时我才恍然大悟，原来她一直在暗中帮我。(解析：B项“众目睽睽”是指“在广大群众

3、注视之下”，多用于贬义，而此句无此意。)4．下列各句中，没有语病的一项是(A)(3分)A．珍视杨绛留下的宝贵精神遗产，就是对她最真挚的怀念。B．电视剧《欢乐颂》播出时，收视观众和点击率一路飙升，引起了业界的关注。C．有人建议，一旦遇到雾霾天气，可采取临时交通管制、错峰上下班、停工停课。D．徐凝的一首诗，让扬州与明月结下了难以分开的不解之缘。(解析：B项搭配不当，将“收视观众”改为“收视率”；C项中成分残缺，应在句末添加“的措施”；D项语意重复，将“难以分开的”删掉。)5．古诗文默写。(4分)(1)秋风萧瑟，洪波涌起。(2)海日生残夜，江春入旧年。(3)《〈论语〉十二章》中感叹时间流逝飞快的句子

4、是：逝者如斯夫，不舍昼夜。(4)美丽中国，美在万物和。马致远的“小桥流水人家”就描绘了一幅温馨、和谐、安适的画面。6．根据语境仿写语句，使上下文连贯得体。(3分)太阳拥有普照的渴望，所以才有大地的阳光明媚；示例：细水拥有奔流的冲劲，所以才有大海的波澜壮阔；泥土拥有向上的理想，所有才有山峰的雄壮挺拔。梦想如同埋藏在我们心中的一颗美丽的种子，多给梦想一个开花的机会，自己的生命便能够散发醉人的芳香。7．名著阅读。(4分)冰心(作者)于1923年发表的诗集《繁星》《春水》，创作上受到印度诗人泰戈尔的影响，其诗歌作品大致包含三方面的内容：对母爱与童真的歌颂；对大自然的崇拜和赞颂；对人生的思考与感悟。8．

5、你所在的班级正在开展以“生活处处有语文”为主题的综合实践活动，请你积极参加并完成以下任务。(7分)(1)“调查书写情况”是本次活动的内容之一。下列表格是对你们班级学生书写情况的抽样调查结果。你从表格中发现了什么问题？你有什么好的建议？(4分)数量书写情况总数字迹辨识不清字迹潦草错别字较多字迹工整字体规范、美观406141163示例：现在同学们的书写能力较差(不容乐观)。要增强同学规范书写汉字的意识，提高他们的汉字书写能力，尽量让他们做到书写规范、美观。(2)活动中第一小组的同学朗诵诗歌《园丁赞》，紧接着，第二小组的同学将表演小品《送》。请你帮主持人为这两个节目之间写一段串词。(3分)示例：第一

6、小组的同学深情的朗诵，讴歌了浩荡的师恩，让我们久久回味；第二小组的同学接着将为我们吹响送别的笙箫，在魂牵梦萦的离情别意中让我们带着彼此的祝福走上新的征程。二、阅读理解(40分)(一)阅读下面的文言文，完成9－12题。(12分)陈太丘与友期陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。9．解释下列加点的词。(2分)(1)尊君在不　同“否”(2)相委而去　舍弃(3)下车引之　

7、拉，牵拉(4)入门不顾　回头看10．翻译句子。(4分)(1)待君久不至，已去。我父亲等了您很久您也没到，(他)已经离开了。(2)非人哉！与人期行，相委而去。(你父亲)真不是人啊！和我约好一起走，却丢下我走了。11．在下列括号内填写省略的内容。(3分)(1)过中(友)不至(2)(太丘)去后(友)乃至12．文中主要写的是哪两个人？他们各自有什么性格特点？(3分)元方：聪明、勇敢、识礼、有节。友人：无信