小学英语词汇教学.ppt

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1、小学英语词汇教学August19，2009Wilkins(1972)指出：“没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达。”英语课程标准二级语言知识目标对词汇描述:1、1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；2、了解单词是由字母构成的。上海市英语词汇要求词汇量是语言知识的组成部分之一。词汇量计算方式为：T（总词汇量）=K（核心词汇量）+X（扩展词汇量）K为核心词汇量，要求学生能够掌握运用；X为扩展词汇量，是指除核心词汇量K以外，学生学得和习得的其他词汇的数量，只有下限，没有上限，要求学生理解，没有固定的词汇表，具体的词汇

2、可由各教材的编写者和学校教师选定。由于X是变量，因此K和X的总和，即T（总词汇量）也是变量。《标准》规定小学毕业生核心词汇量不少于500词，总词汇量不少于600词；初中毕业生核心词汇量累计不少于1600词，总词汇量累计不少于2100词；高中毕生毕业核心词汇量累计不少于2300词，总词汇量累计不少于4200词。词汇教学现状1、新单词引入教学流程一般如下：(a)生词的呈现-->(b)正音-->(c)释义-->(d)举例-->(e)派生词的呈现eg.read2、词汇、句型学习示范----模仿（中英互译或造句）（听和记笔记为主）3、作业和检查抄写、拼写单词用所学生

3、词造句句子或短语翻译词汇教学存在问题1、重均衡用力，轻主次分明2、重孤立讲解词义，轻创设语境3、重词汇字面意义，轻词汇文化内涵4、重新授，轻复现5、重机械操练，轻拼读技巧词汇教学原则词汇教学原则包括以下三方面：1）质量并重，逐层加深。2）立足于词汇教学系统之上，着眼于词汇教学之外。3）集中分散，交替互补。（胡春洞，1990）词汇教学原则1、音形意2、字词句3、机械、意义、运用培养词汇知识cultivatevocabulary1、从语境中理解生词的意义eg.Iusuallygotoworkonascooter.eg.Brianhasgottwokittish

4、children.A.sleepingB.oldC.beautifuleg.___isaverypopularsportamongEnglishpeople,butit'simpossibleto__inEngland.Somepeoplego__inScotland,wherethereisalotofsnowinwinter.MostpeopletraveltoFranceorSwiterlandandspendtwoweeks__inthemountainthere.Thewordis_______.2、从构词法学习v.--n.n.--adj.tea

5、ch--teacherlove--lovelydevelop--dvelomentcare-carefuleducate--educationbook--bookishlook--lookingscience--scientificarrive--arrivaldanger--dangerous3、从趣味法学习1.Lameduckducks(flying)shoes.2.Pictures3.games