唱歌《牧歌》.doc

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1、《草原牧歌》教学设计（第一课时）[教材分析]：《牧歌》选自七年级音乐教材第四单元。这是一首由上句和下句构成的长调民歌，其曲调悠长，节奏舒展，气势宽广。[教学目标]：1、学生通过图片观赏和教师讲解了解蒙古族的风土人情、民族文化。2、通过欣赏和学唱原声《牧歌》，并与歌曲《金杯》作比较，感受蒙古族长调民歌的风格特点；3、有感情的演唱歌曲《牧歌》；4、通过欣赏对比原声《牧歌》和无伴奏合唱《牧歌》，以及欣赏无伴奏合唱《八骏赞》体验无伴奏合唱的美感。[教学重点]：1、了解无伴奏合唱的演唱特点；2、感受蒙古族

2、长调的特点；3、有感情的演唱歌曲《牧歌》。[教学难点]：1、指导学生用舒展的声音演唱《牧歌》。[教学方法]：谈话法、比较法、想象法等。[教学用具]:多媒体、黑板、电子琴。[教学过程]：一、让同学们来了解蒙古族的风土人情和基本的民族文化。1、师：我国有多少个民族？你们知道哪些民族？2、每个民族都有自身的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族的歌曲？（播放歌曲《蒙古人》）3、在你们的印象里，蒙古族有什么特点？(学生自由说）4、让我们来了解一下蒙古族的风土人情和民族文化。5、课件展示：饮食是以什么为主？（

3、奶食）服饰呢？（蒙古袍）二、欣赏、学唱歌曲《牧歌》。（播放原唱歌曲，初步熟悉旋律，感受歌曲的意境美。）1、这首歌曲旋律有什么特点？（曲调悠长、速度慢、抒情、宽广）2、我们一起有感情的朗诵歌词。3、再次欣赏歌曲，跟着音乐画旋律线熟悉旋律。4、我们一起来学唱一下这首歌曲。（教师弹琴）5、师播放音乐，学生轻声跟唱并思考问题：(1)这首歌的音乐情绪是怎样的?(2)这首歌表达了蒙古人民怎样的感情？（音乐情绪：悠远、平静。表达感情：表达了蒙古人民对家乡深深的热爱与眷恋。）6、全班有感情的演唱歌曲。7、请几个

4、同学演唱，再请几个同学用小乐器伴奏。师：看第34页音乐小辞典，内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，长调民歌节奏自由，气息宽广，曲调悠扬，节奏舒展。短调民歌曲调紧凑，节奏整齐，音域相对较窄。师：这首歌曲属于长调还是短调？（长调）8、根据上述特点，我们所学的《牧歌》是什么调？让我们在来欣赏两首歌曲，大家说说是长调还是短调。（教师播放《嘎达梅林》和《辽阔的草原》）9、欣赏无伴奏合唱《牧歌》。师:这首《牧歌》的演唱形式和刚才我们学唱的有什么不同？（1、没有伴奏;2、一首是独唱，一首是合唱。）师：这种就叫做

5、无伴奏合唱。请同学们看第35页最后两行，这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。10、让我们再来欣赏一首无伴奏合唱《八骏赞》。师：这首歌曲描绘了一幅什么样的画面？师：这首歌曲描绘了草原上骏马飞驰的景象，表现了草原儿女的英雄气概。全曲用“叮啼哩”作主要衬词，模拟了草原骏马的奔腾声。三、小结。1、师综合介绍蒙古族。2、师播放一段蒙古舞视频。3、师：要是同学们有机会去大草原，最想做的事是什么？让我们一起再次唱起《牧歌》，想象大草原的美丽，希望同学们都能实现你的所想。