语文人教版四年级上册《乌塔》.docx

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1、人教版四年级上27<<乌塔>>教学设计瓦房店市世纪小学周素梅一一．教学内容：人教版小学语文四年级上册27课《乌塔》。二二．教材分析:《乌塔》是一篇略读课文。这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。三．教学目标：1．认识6个生字。2．有感情地朗读课文，读懂课文内容。3．能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。四．教学重难点：引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。五五．教学准备：多媒体课件       七六．教学

2、过程：（（一）导入：同同学们，随着时间的推移，我们一天天长大了。长大的路上留下美丽的足迹。每个人的成长过程都不同。今天就让我们一起来了解一下这位德国的小女孩——乌塔的成长经历。齐读课题课课前，同学们都预习了吧？现在让我们一起来看看字词。（（二）检查预习：11．读词语：洗漱惬意语塞反驳逻辑号码22．这篇课文主要写什么？（这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔一人游历欧洲的事。）33.老师给你个提示语，边说边出示课件：本文先写了————；接着写——-；最后写————。谁能说说？课文是按照什么顺序来写？（（三）出示自学提示：11.从文中你感受到乌

3、塔是一个怎样的孩子？22.作者是怎样来写的？（（四）探究课文1．学生自由读课文，画出相关语句，可以在感触深的地方写批注。2.读完后可以和同学交流。3．全班汇报：（（1）先来说说，作者看到的乌塔是一个怎样的女孩儿？看文中的1--5自然段。（自读）学生汇报（总结：在这里作者运用了细节描写，采用对比手法，在对比中突出了乌塔的自立意识和独立生活的能力。（板书：细节描写）（（2）再来说，她为了这次旅行做了哪些准备？学生汇报第七自然段内容，（板书：拨电话）出乌塔做了这么多，你是怎么知道的？这是对乌塔进行哪方面的描写？指名朗读。（板书：语言描写）过渡

4、：乌塔后来和作者交流了小孩子单独旅行的事，怎样交流的？理解“语塞”，1.（（3）接着汇报，你认为乌塔还是一个怎样的孩子？学生汇报第八自然段。（板书：反驳）2.乌（4）出示第八自然段。指读，理解“逻辑”，文中指什么“不合逻辑”？乌塔对作者的回答很不满意，所以在这里用了一个反问句对作者进行了反驳，找到了吗？指读，全班读。（（5）出示：爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我们应该读出怎样的语气？（不理解，不满意）乌塔用自己的理由来反对作者的说法，说明她有自己的观点，是个很有思想的孩子。（6）分角色读第八自然段。（（7）一个多么有思想的孩子啊？

5、学生接着汇报第九自然段（板书：坚持）（(8）出示：但她还是坚持：“光从电视和书本中认识世界总是不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我。”乌（9）乌塔是怎么认为的？（光从电视和书本中认识世界总是不完美，应该亲自去感受）而中国的孩子是怎么做的？作者在这里用“坚持”，她在坚持自己什么观点？“坚持”一词，体现了乌塔很有主见，见解独到。我们看到了，乌塔爱读书，但更注重实践。这句话就证实了一句：读万卷书，不如行万里路。（（10）总结：在这里，作者又运用了对比的手法，把中国的孩子和乌塔进行对比，表现了乌塔是个很有

6、思想、很有主见的孩子。1.那那么你同意乌塔的说法吗？为什么？讨论一下。（（12）再看最后一自然段，乌塔又告诉我们什么了？“继续挣钱”说明她自力更生，“要到中国来”，说明她是个有理想，有目标的孩子。4.总结：乌塔的自立是从小培养起来的，老师希望你们每个人都能成为自立自强的孩子。能做到吗？（（五）情境描写：出课件出示：想象对话并说一说如如果有一天，你见到了乌塔你会和乌塔说什么？想一想，说一说。（（六）布置作业：把《乌塔》这个故事讲给家长听，和家长交流自己的看法。七．板书设计：27乌塔细节描写语言描写惬意反驳拨电话坚持语言描写拨电话独立反驳