①歌唱二小放牛郎.docx

《①歌唱二小放牛郎.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《歌唱二小放牛郎》说课稿川大西航实小曾凤下面我将从教学设计综述和教学过程这两个大方面来进行这一课的说课。一、教学设计综述　领悟课标，把握重点（一）说教材：　　　　《歌唱二小放牛郎》是北师大版二年级下册十二小英雄主题单元里的一首叙事诗，同时也是一首歌词。诗歌颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。全诗共分六节，运用了倒叙的手法，体现了人们对王二小牺牲后悲痛的心情，以及对王二小深切的怀念和歌颂。（二）说教学目标　　　　首先，这篇课文是一首广为传唱的歌曲

2、，不同于以往教材中的叙事性课文。其次，由于课文内容与学生的生活实际有一定距离，依据小学语文《新课程标准》的基本理念，同时结合教材特点和学生实际，所以我设计本课的教学目标为：　　（1）知识与技能目标：　　　A　认识“抓住”“扫荡”等9个词语，学会多音字“挑”B指导书写“挑”，交给左右结构生字书写的方法，迁移写“抓扫扬”。1)　　（2）过程与方法目标：A学生通过据图片理解“扫荡”，通过近义词的方法理解“危急”，并指导读出危急感。B能有感情地朗读课文3—5小节，训练学生抓住词语（顺从、挑、摔、含着微笑）想象

3、画面，学会联想，培养学生语言表达能力。（3）情感态度与价值观：了解英雄王二小的事迹，学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神。激发学生热爱小英雄、学习小英雄的情感。（三）说教学重点、难点：　　　　能有感情地朗读课文3—5小节，训练学生抓住词语（顺从、挑、摔、含着微笑）想象画面，学会联想，培养学生语言表达能力。（四）说教学策略　美国教育家杜威曾经说过:“老师在教学中是协助学生学习的助手，让学生在创作的活动中自主学习”因此本课教学中，我按照新课标的要求采用了多种方法使学生真切感知、深入领悟王二小机智勇敢地跟

4、敌人作斗争的精神，训练学生抓住词语（顺从、挑、摔、含着微笑）想象画面，学会联想，培养学生语言表达能力，在多种感官的活动过程中，了解王二小的事迹，感知英雄的品质，发展学生的创造性思维。教学中，我主要设计采用以下五种方法：　　　　1.多媒体辅助教学法；　　　　2.情境教学法；　　　　在教学中创设情境，借助多媒体，充分调动学生的感官，抓住词语（顺从、挑、摔、含着微笑）引导学生从不同的角度去联想，想象画面，体验文中生动的形象和优美的语言，让学生身临其境。　　　　3.朗读体验法；　　　　《语文课程标准》指出“阅

5、读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶”，通过指导学生朗读文中的重点词语、重点句段，加深对文本的理解，在诵读中，学生不仅深入领悟了课文的思想感情，而且增强了语感，丰富了语言积累，在情感体验中受到美的熏陶，把教学目标落实到每一个学生的身上。　　　　4.小组合作学习法。　　二、说教学过程　　　　自悟探究，深刻体验㈠、创设情境，激发感情　一堂好课必须有一个好的导入作为前奏，就像一首好的歌曲一样，这也是激发学生学习兴趣的关键。课堂开始，我运用语言、画面给学生创故事背景，尽可能的让学生入情

6、入境，大概了解当时的时代背景。　　1、今天，我们一起去认识这位生活在山区的13岁的放牛郎2、齐读课题　（通过展示资料，背景图片的展示，激起学生强烈的探究欲望，继而认真倾听，为学习新课程营造了积极的氛围，自然而然的就导入了新课。）（二）、初读感知，读中识字　　　　1.请孩子们读读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字想办法解决。　　　2.检查学生识字情况。（开火车读、指名读。）　　　3.相机学习多音字“挑”及不同读音的用法。　　　　（在这里，教师大胆放开，充分相信二年级下学期的学生能基本上做到独立识字

7、，避免对学生造成束缚，鼓励他们自主认字。个别有识字困难的学生，倡导学生先独立认认看->生生互助->请教老师，以此培养自主学习能力，授之以渔。）4.指导书写1）PPT出示：挑，什么结构？（左右结构）2）仔细观察，左右结构的字书写时注意什么？（生答）3）出示金钥匙：老师送你们一把金钥匙，一起读读：一看宽窄二看关键笔画（生读）4）那你能根据根这把金钥匙，谈谈如何书写“挑”吗?5）师范写，生书空6）学生书写7）你能用这把金钥匙写好这三个字宝宝吗？迁移书写“扫抓扬”（请生说关键笔画）8）评书写（三）、品读课文1

8、、整体感知1)学生分角色读课文2)那读完课文，你知道了什么？你能用“我知道”来说一说吗？3)学生谈小结：孩子你看，咱们说清楚谁在什么地方干什么，结果怎么样，就能把事情说得清楚明白。2、学习第二节1)出示ppt，师导：九月十六那天早上，发生了一件什么事？谁来读读（请生读）PPT：九月十六那天早上，敌人向一条山沟扫荡。山沟里掩护着后方机关，掩护着几千老乡。1)“扫荡”是什么意思？2)孩子们，咱们看看敌人是怎么进行扫荡的吧！（PPT）日本人当时对中国实行“三光