语文人教版三年级上册18《盘古开天地》.docx

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1、18《盘古开天地》教学设计教学目标1．认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。2．体会反义词和近义词的妙用，体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。3．通过朗读等方法，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。 4．初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。并能用自己的话复述这个故事的内容。教学重点　　通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。    课前准备推荐学生搜集中国著名的神话传说，如《精卫填海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》等教具准备相关课件    第一课时一、创设情

2、境，渲染神话意境1．师：你们喜欢神话故事吗？（生：喜欢）能说说你喜欢看哪些神话故事？生答：《精卫填海》《后羿射日》……2．师：今天让我们学习一个神话故事《盘古开天地》（教师板书课题，叫两位学生念课题）。带着问题全班齐念课题：谁开天地？盘古干什么？师：同学们，让我们一起感受一下盘古劈开天地的神奇吧。二、初读课文，感受文本　　　1．自由朗读课文，借助注音认读生字。同桌互读互查。2．识记生字新词投影出示：轻而清、重而浊、上升、下降隆隆的雷声、奔流不息的江河、茂盛的花草树木血液、滋润、肌肤、混沌（1）自由读词语。（2）小老师带读，读中交流①第一组是反义词。根据实际理解“清、浊”并给“浊”字组词（混

3、浊），“投降”读作xing②读得非常正确，那么同学们，你们读懂了哪些词语的意思呢？（“缓缓”和“逐渐”的意思都差不多，都是慢慢的意思；“一丈”有3米多呢；“辽阔”就是非常广阔，辽阔的大地、辽阔的草原。）（课件出示：我会认的字）小老师教读。XX的XX词，扩充此类词语3到5个。③“血液”（流了一点血，血淋淋读作xiě）。3．指名分段朗读课文，师生共同正音。三、再读课文，理解文本1谁来说说你读懂了什么？（第一自然段写了盘古醒来之前，整个世界是一片混沌的。我知道第二自然段是写盘古是用斧头把天和地分开的。第三自然段写了盘古用头顶着天，用脚使劲蹬着地，使天地成形。第四自然段写了盘古的身体发生了巨大的变

4、化。第五自然段写了盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙。）2、你们真会动脑筋，那么现在谁来说说（课件出示：课文主要讲了一件什么事呢？）（课件出示：课文是围绕那句话来写的？）3．出示句子“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”请学生自由读此句并思考，这句话中哪个词是关键（创造）（1）教师板书“创造”，并提问：“创造”的“创”这为什么是力刀旁？（看字形并联系课文理解盘古是用锋利的斧头劈开了天和地）。（2）教师小结：是呀，创造，它需要工具，需要力量，神话故事总是充满了神奇的想象。那么，盘古创造了什么？又是怎么创造的呢？让我们下节课再进入神话天地好好研究吧。四、指导书写1．认读生字并给

5、生字组词。2．生字书写指导。（“降”字的右下部分容易写错，要引导学生仔细观察；“阔”“滋”的笔画较多，要指导学生重视间架结构。）五、家庭作业　　找其他神话故事读一读。板书设计天18盘古劈开身体→创造美丽的世界地↓   18《盘古开天地》教学设计韩若虹