语文人教版五年级下册语言沟通——幽默风趣，让人喜欢.docx

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1、《杨氏之子》——幽默风趣让人喜欢赤水镇中心小学校李佳教学目标：　1.通过学习《杨氏之子》一文，了解杨氏子的机智、幽默，感受巧用语言的妙处。　2.能灵活运用机智、幽默的语言，解决生活实际中的各种问题。3.提高语言表达能力和应对能力。教学重、难点：　能灵活运用机智幽默的语言，解决生活中的各种问题。教学准备：　PPT课件教学课时：　一课时教学过程：课前和学习交流，引出话题。　一、谈话导入1.孩子们，刚才的交流让我们彼此的心情愉悦，有时候这种带着点小幽默的语言，是让人喜欢的，这不，有一个九岁的小男孩，他用幽默风趣的语言解决了问题，知道他是谁吗

2、？（出示幻灯片：杨氏之子图）2.今天，我们再一次走进这篇课文，去感受他语言的幽默，看他是如何运用这种幽默风趣的语言去解决问题，让人喜欢的。　二、依托文本学方法（一）情境创设，回顾文本1.孩子们，我们来演一演这个故事，我来扮演孔君平，你们之中来一个当杨氏子。听说杨氏子非常的聪敏，今儿我来考考他，怎么考呢？有了，这水果里面有杨梅，杨氏，看我来逗一逗他玩，“此是君家果？”学生回答：“未闻孔雀是夫子家禽。”2.孩子们，谢谢大家，我们的表演完毕。杨氏子的回答怎么样？（二）找准点位，学习方法1.引导学生体会杨氏之子语言的巧妙之处，学习幽默风趣的方

3、法2.根据学生的回答，教师引导总结出方法并板书：明白意思，找准点；委婉礼貌，巧回答。三、及时巩固练能力1.创设生活情景有一次,一位女士怒气冲冲地走进食品商店，向营业员喝道:“我叫我儿子在你们这儿称的糖果，为什么缺斤少两?”营业员很肯定自己不会称错，那问题出在哪里呢？她该如何解决这个问题呢？2.运用方法解决问题一步一步引导学生运用方法解决问题。四、情境运用成能力（一）创设3个生活情景：1．除夕之夜，一家人围坐在一起吃团圆饭，小表弟失手打碎了一个碗，姑妈板着脸准备教训他。其他人会怎么劝解？2.张爷爷在阳台上浇花，水正好滴在楼下小明家的被单

4、上，小明该如何给张爷爷说呢？3.某老师上公开课时，刚走上讲台，就摔了一跤，同学们都哈哈大笑起来，老师该怎么说来化解尴尬呢？（二）小组合作学习，运用方法，解决问题1.小组内任选一个题目交流、讨论。2.推选代表汇报3.集体评选出最幽默、机智的回答。五、课堂总结根据板书进行总结，课件展示幽默的好处，让学生用幽默风趣的语言去解决生活中的问题。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　幽默风趣明白意思找准点委婉礼貌巧回答解决问题让人喜欢