2019-2020学年八年级下学期物理期中学情调研试卷D卷.doc

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1、2019-2020学年八年级下学期物理期中学情调研试卷D卷姓名:________班级:________成绩:________一、选择题(共12题；共24分)1.（2分）对下列现象解释正确的是（）A.成熟的苹果总是落向地面，说明地球和苹果间的作用力不是相互的B.由于有风，跳伞运动员在空中沿斜向下匀速降落时受力不平衡C.沿草皮滚动的足球最终会停下来是因为它不受力作用D.短跑运动员跑到终点后不能立即停下来是因为运动员具有惯性2.（2分）小明学习了力的知识后，对静止在水平桌面上的文具盒进行分析．下列说法正确的是（）A.文具盒对桌面的压力与桌面对文具盒的支持

2、力是一对平衡力    B.文具盒对桌面的压力与文具盒的重力是一对平衡力    C.文具盒的重力与桌面对文具盒的支持力是一对平衡力    D.以上三对力中没有一对是平衡力    3.（2分）将弹簧测力计右端固定，左端与木块相连，木块放在上表面水平的小车上，弹簧测力计保持水平，现拉动小车沿水平向左运动，稳定时弹簧测力计的示数如图所示．则木块所受摩擦力的方向与大小分别是（）A.水平向右，3.4N     B.水平向左，3.4N    C.水平向左，2.6N    D.水平向右，2.6N    4.（2分）李明同学在学习运动和力的知识后有以下理解，其中正确

3、的是   （）第12页共12页A.投球时，手的推力使篮球在空中继续飞行B.静止在草坪上的足球一定受到平衡力的作用C.用力推小车，小车没动，因为推力小于摩擦力D.跳远运动员为了跳得更远，在起跳前总要助跑一段距离，以便增大惯性5.（2分）如图所示，叠放在一起的物体A和B，在大小为F的恒力作用下沿水平面做匀速直线运动，则下列结论中正确的是（）A.甲、乙两图中物体A均受到地面对它的摩擦力大小均为F    B.甲、乙两图中物体B所受摩擦力大小均为F    C.甲图中物体A受到地面对它的摩擦力为0，物体B受到的摩擦力为F    D.乙图中物体A受到地面对它的摩

4、擦力为F，物体B受到的摩擦力为0    6.（2分）甲乙丙丁四位同学对有关大气压强知识描述错误的是（）A.甲：带挂钩的塑料吸盘能吸附在光滑的玻璃上，是大气压的作用B.乙：一个标准大气压的大小相当于1m2的面积受到的压力约为1.01×105N，能支持约76cm高的水银C.丙：在高原上，利用托里拆利实验测出的大气压的值会偏小D.丁：做托里拆利实验时，换用粗细不同玻璃管做实验，测量结果不同7.（2分）下列说法正确的是（）A.液体内部没有压强    B.液体对容器底部有压强，对容器侧壁没有压强    C.液体内部同一深度处，各个方向压强相等    D.液体

5、压强与深度有关，跟液体密度无关    8.（2分）下列选项是有关某中学生的一些数据的估测，明显错误的是（）第12页共12页A.他的质量大约是60kg    B.他穿的鞋的长度大约是40cm    C.他站立时对地面的压强约为1.5×104Pa    D.正常步行的速度约为4km/h    9.（2分）甲、乙两个实心正方体分别放在水平地面上，它们对水平地面的压强相等，且ρ甲>ρ乙。若在它们上部沿水平方向分别切去相同体积，则它们对地面压强变化量Δp甲、Δp乙的大小关系    （）A.Δp甲>Δp乙    B.Δp甲=Δp乙    C.Δp甲<Δp乙  

6、  D.都有可能    10.（2分）如图所示，水平桌面上有甲、乙两个质量和底面积都相等的容器，向容器中注入高度相等的水，水对容器底部的压强分别为p甲、p乙，装水后的容器对桌面的压力分别为F甲、F乙则（）A.p甲=p乙，F甲=F乙    B.p甲＞p乙，F甲=F乙    C.p甲=p乙，F甲＜F乙    D.p甲＜p乙，F甲＜F乙    11.（2分）生活中有许多你熟悉的现象，是利用了大气压强，下列现象中没有利用大气压强的是（）A.中医的“拔火罐”    B.用吸管吸饮料    C.人的呼吸    D.注射器把药液注射进肌肉里    第12页共12

7、页12.（2分）在第53届世界乒乓球锦标赛中，我国选手马龙获得男子单打冠军，图1中是他在夺冠后兴奋地跳上球台庆祝胜利时的情景，他在比赛中拉出的弧圈球是一种攻击力强、威力大的乒乓球进攻技术．如图2是他在比赛中拉出的弧圈球在空气中高速旋转前进的示意图，此时球上方气体相对球上部流速小于下方气体相对球下部流速，以下说法正确的是（）A.球在空中继续前进是受到惯性力的作用    B.球在空中前进时受平衡力作用    C.球因高速旋转前进比不旋转前进时会下落得慢    D.球因高速旋转前进比不旋转前进时会下落得快    二、填空题(共5题；共14分)13.（3分

8、）下表是阳阳同学在观看一场青少年足球友谊赛时做出的一些思考，请根据表中内容从物理学角度分析，将如表空格处补充完整：提出的物