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《人教新课标五年级下册音乐教案《静夜思》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《静夜思》教学目标1.能够感受歌曲《静夜思》的思乡之情,体会古诗音律与歌曲旋律相结合的美感和古韵新声的表现魅力。2.学生大胆自信地参与表现,能够用连贯的气息和优美动人的声音演唱歌曲《静夜思》;拍打声势节奏为演唱作伴奏。学情分析学情分析:所教授的班级人数为70人,学生的组成大多来自城乡结合部,学生的音乐基础知识较弱,整体音乐素质有待提高。因此,在歌曲教学中,多采用母音模唱,口口相授、轻唱歌曲的方法;在合唱教学中,采用师生合作再到生生合作的方式进行,降低两声部的合唱难度,增强学生的合唱自信心。教学重点:学习歌曲的旋律,能用连贯的气息和优美的声音演唱歌曲,体会古韵新声的魅力。教学难点:
2、利用声势节奏为演唱作伴奏。教学过程第一学时教学活动活动1【讲授】教学过程一、创设情境,引入课题。1.课件展示图片师:同学们,今天老师给大家带来了一幅图画,请大家来欣赏一下,说一说画中的人正在做什么?从中我们可以体会到一种什么样的情感?2.师生交流(提问学生回答)3.教师小结:同学们观察的都很仔细,都能够看出来了,这幅画表达的是一种望月思乡的情感。如果让你们用一首古诗来形容这幅画的意境和情感,你们觉得哪一首诗最贴切呢?(提问学生)大家说,大家说唐代诗人李白的这首《静夜思》能不能体现这幅画的意境和情感呢?4.引入课题师:今天我们要学习的歌曲就是根据了李白的《静夜思》而谱曲的同名歌曲,
3、你们想知道,古诗用歌声演唱出来是一种什么样的感觉吗?请大家打开课本42页,让我们带着问题一起来聆听这首歌曲。二、聆听歌曲,感受古诗新声的魅力。(7分钟)1.初听歌曲2.师生交流,提问同学:欣赏完这首歌,老师要请问同学们,从歌曲中你们听到了什么,对比表格中的内容谈谈自己的感受。首先是歌曲的演唱速度,有三个选项,哪一个是你所听到的速度呢?(指名回答)接下来是歌曲的情绪,从歌曲中你们感受到的是哪一种情绪呢?(指名回答)《静夜思》这首歌曲是一首略带悲伤的思乡曲,那么我们在演唱的时候,应该用哪一种声音去唱比较合适呢?(指名回答)小结:歌曲正是通过以上这些音乐要素营造了浓浓的思乡情绪,接下来
4、让我们带着这些感受再次聆听歌曲,一边听一边轻轻的哼唱,想一想:歌曲分别采用了那种演唱形式?3.再听歌曲4.师生交流:再次听了这首歌,谁来说说,这首歌曲分别采用了以下哪种演唱形式?(指名回答)那么我们来看一下歌谱,哪些部分是属于齐唱部分呢?(指名回答)哪些部分是属于合唱部分呢?下面我们首先来学习齐唱部分。三、学唱歌曲(一)齐唱部分(10分钟)师:齐唱部分一共有三个乐句,我们先来看第一乐句。1.老师弹奏第一乐句的旋律,学生用“啦”来模唱。(1遍)2.老师弹奏第一乐句旋律,学生轻唱歌词。(2遍)3.教师指导:在第一乐句里面,我们要注意唱准的是第一小节的切分音和第四小节的全音符4拍。4.
5、全部齐唱第一乐句。5.教师弹奏第二乐句,学生用“啦”模唱。6.教师弹奏第二乐句,学生轻唱歌词。7.教师引导:在这一句里你们觉得最难唱的地方是哪里?第二小节中的八分休止符,以及第三小节中装饰音前倚音的的演唱,那么带休止符和前倚音的地方怎么唱呢?8.教师示范演唱。9.教师指导:休止符的地方要停半拍,但演唱的时候要做到声断气连;而前倚音的地方要唱的轻巧一点,全体一起演唱这两句。10.教师弹奏第三乐句旋律,学生用“啦”模唱。11.教师弹奏第三乐句旋律,学生轻唱歌词。12.教师引导:第三乐句的歌词跟第二乐句的歌词是一样的,节奏和速度也是一样的,但是唱这两句的情绪是一样的吗?不是。我们关注乐
6、谱中每一句的首音和尾音,音高最高的是哪一句?所以说第三乐句并不是可有可无的重复,而是歌曲的一个高潮点,所以演唱的时候要注意情绪的推进。13.全体一起唱第三乐句。14.全体跟教师伴奏演唱第一部分。15.全体跟音乐伴奏演唱第一部分。(二)学习合唱部分(5分钟)师:接下来我们一起来学习合唱部分,合唱部分是从歌曲的第13小节到结束部分。1.学生看乐谱,想一想:合唱部分共有几个声部?(提问回答)位于连谱号上方的我们称为高声部,位于连谱号下方的我们称为低声部。今天这节课我们先来完成高声部的演唱。2.教师弹唱合唱部分的高声部,学生轻唱跟唱,和齐唱部分的旋律比较一下,它们有什么相同之处和不同之处
7、?4.指名学生回答,相同之处:歌词和旋律相同;不同之处:合唱部分比齐唱部分多反复了一句“低头思故乡”,并且在结尾处做了自由延长的处理。5.学生跟教师伴奏演唱合唱部分的高声部。唱完后教师指点。6.全体学生完整的演唱歌曲,播放音乐伴奏。师:学会演唱这首歌,接下来要活动活动我们的双手,来一段节奏打拍练习,大家想不想跟老师来学一学呢?好的,请看屏幕四、声势节奏训练(5分钟)1.出示节奏:4/4×××××│×××××│2.先听老师把第一小节的节奏唱一遍,然后跟老师演唱节奏。3.听老师拍打节
