语文人教版六年级下册《学奕》.docx

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1、,《学奕》教学设计火石营镇大岭沟小学孙探春一、教材分析　　《学弈》通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，决不可三心二意的道理。　　讲一篇文言文的目的，是让学生感受一下文言文的语言，了解祖国悠久灿烂的文化，进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情，并为初中学习文言文打点基础。由于文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，因此，我把指导朗读作为本课教学的难点，把理解每句话的意思作为教学的难点来突破。二、教学目标1.能根据课文注释联系上下文，了解故事内容2.背诵课文，做到读音正确，节奏停顿得当，正确理解释义，联系生活实际

2、，获得人生的启示教学重点、难点1.背诵课文，能根据课文注释联系上下文，了解故事内容2.正确理解释义，联系生活实际，获得人生的启示三、教学过程1.导入新课，初涉古文师：同学们，今天我们一起学习一篇文言文——谁能说一说什么是文言文？（古代文人写的文章）——上学期我们也学过一篇文言文叫什么？（伯牙绝弦）师：今天我们学习的文言文《学奕》，其中蕴含着警示世人的道理，同学们伸出手指来和我一起板书。——《学奕》的“奕”什么意思？（下棋），下什么棋（围棋）——《学奕》什么意思？（学习下棋》你是怎么知道的（课下注释）——同学们齐读课下注释①，从课下注

3、释①中，我们也了解到本文选自《孟子.告子》，看可课件(2)孟子的头像，并简单的介绍孟子。2.初读课文，读通句子师：读好文言文，要读准字音，出示课件（3）——咱们先一起看一下文中重点字的读音，同学们自己试读，结合课下注释理解一下这些字在文中的意思。去掉拼音，出示课件（4），学生读，解释其字义，学生齐读。师：读通句子，要有适当的停顿，如果有读不懂的句子，要多度几遍。-学生自己自由朗读课文。——出示课件（5）找同学试读。师：在古代诵读古诗文是一件非常风雅的事，在读时要特别注意节奏和韵律。——出示课件（6）教师范读课文，读的抑扬顿挫，流畅自

4、如，学生再试读，自由练读，读准字音，读通读顺为止，找学生朗读。——读后学生归纳朗读文言文的要点：一是速度要慢，二是停顿要得当。师：读通之后，要想读的更好，就要对文言文的意思有更深入的了解，要想读懂文言文有什么办法？——看书下注释、结合插图、查阅相关资料……师：同学们结合课下注释，对号入座，把注释的内容标注在课文的相应位置，标注完再读一读，看看是否能读通。——经过同学们的反复阅读，文中一共几个人？板书奕秋老师其一人学生另一人学生师：现在以同桌为小组，根据课下注释，交流讨论一下这三个人发生一件什么事情？——学生用自己的话简单概括。——出

5、示课件（7）结合插图，用原文话回答，并试着翻译。——出示课件（8）另一个人是怎样做的——出示课件（9）总结二人的学习态度和结果——出示课件（10）结局不同，作者排除了什么原因，从原文那句话可以看出？3.品文明理，提升感悟教师引导学生逐一解答下面问题，感悟本文阐明的道理。——出示课件（11）是什么原因使得两个人的学习结果不一样呢？——出示课件（12）态度决定成败师：通过本文的学习，同学们从中得到了什么启示？——出示课件（13）“做事必须专心致志，不可三心二意”的道理。4.感悟写作方法师：同学们已经大致把握了课文的主要内容，现在同学们思

6、考一下作者在表达感悟时运用了什么写作方法？板书对比——两个学生的学习态度一事一启示——故事+启示——同学们在以后的习作中可以试着运用这些写作方法在自己的作文中。5.加深巩固——播放《学奕》动画视频，加深对课文的理解，有利于背诵。6.布置课后作业——出示课件（14）