语文人教版六年级下册4《顶碗少年》.doc

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1、4《顶碗少年》第一课时导学单太白县咀头小学柏建莉科目班级姓名累计【导学目标】：1.我能流利的朗读课文，能正确读写文中的生字词。2、我会朗读课文，理清文章的条理。【导学重点】：通顺流利的朗读课文，能正确读写文中的生字词。【导学难点】：多次朗读课文，理清文章的条理。【导学准备】：多媒体课件【资料链接】：赵丽宏，当代著名散文家，中国作协全国委员会委员、全国政协委员、上海市民进副主委、上海作家协会副主席、上海文学杂志社社长。现为上海作协副主席。著有散文集、诗集、报告文学等各种著作共五十余部。作品有：散文集《诗魂》、散文《山雨》《望月》

2、，还有《三峡船夫曲》、《与象共舞》等。【导学流程】：一、创设情境，导入新课1、教师谈话：学习第三课《桃花心木》，我们知道林清玄是个善于观察生活的人，他看种树的人给桃花心木浇水，悟出了人的成长的道理。其实，在我们的生活中也会偶然遇到一些人和一些事，从这些偶遇的人和事中，有心人也能得到启示，悟出一些人生的哲理。今天，就让我们去看一场杂技表演，去认识一位顶碗少年。2、板书课题，齐读课题。3、指生自读阅读提示，明确学习要求。二、自主学习，初读感知【小提示：请同学们速读课文，读准字音，难读的地方多读几遍，将课文读通读顺。】1、一读，我能

3、通顺的朗读课文。二读，我能正确的给画线字注音。歉疚（）一摞（）萦（）绕肩胛（）惊羡（）抚摸（）愧（）疚附和（）露（）天2、摘抄文中的词语，并解释划线词语的意思。座无虚席优雅萦绕惊羡不失风度附和惊心动魄不知所措三、精读品味合作探究【小提示：请同学们快速浏览课文，结合课文插图，画出文章的重点语句，读一读，品味品味，并在旁边做出批注。】问题一：在组内逐段朗读课文，说说课文写了一件什么事？________________________________________________________________问题二：再读课文，说

4、说课文分为几部分，每部分分别写了什么内容？______________________________________________________________________________四、课堂检测拓展延伸摘抄对自己有启发的语句。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、___________【板书设计】：【收获与反思】自我评价：同伴评价：小组评价：4《顶碗少年》第二课时导学单科目班级姓名累计【导学目标】：1．我能读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。2、我能抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的。【导学重点】：读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。【导学难点】：抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的。【教学准备】多媒体课件。【导学流程】：

6、一、创设情境，导入新课导入：同学们，今天我们继续学习第4课，温故而知新，谁来说说课文写了一件什么事？　2、质疑：默读课文，有什么其他问题？二、自主学习，初读感知【小提示：请同学们速读课文，读准字音，难读的地方多读几遍，将课文读通读顺。】1、学生自由读课文，标画自己喜欢的句子，批注自己的感受。　2、顶碗少年给你留下了怎样的印象？三、精读品味合作探究【小提示：请同学们快速浏览课文，结合课文插图，画出文章的重点语句，读一读，品味品味，并在旁边做出批注。】　问题一：默读课文，说说顶碗少年失败了几次后才获得成功的？课文哪几自然段是写少年

7、表演失败的？哪几自然段是写少年表演成功的？从文中找出具体描写的语句。（着重找神态、动作描写的句子）______________________________________________________________________________问题二：作者是怎样赞叹顶碗少年的这次表演的？文章结尾这句话有什么作用？你从文末的省略号中读出了什么？得到了怎样的启示？_____________________________________________四、课堂检测拓展延伸1.比一比，再组词：优（　　　）错（　　　）久（　

8、　　）忧（　　　）措（　　　）疚（　　　）2.给下列加线字选择正确读音。异国（ｙí yì ）沉着（zhuózháo）抚摸（fú fǔ  ）肩胛（ jiā jiǎ ）愧疚（　jiūjiù　）附和（hèhē）3.想象一下,你觉得老者可能低声对少年说了一句什么?【板书设计】：【收获