语文S版六年级上册全部教案[1].doc

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1、语文S版小学六年级上册教案刘立华编写1《稻草人》教学目标：　　　1、学习并掌握本课的生字新词。　　　2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。　　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。　　　5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。教学重点、难点：　　　1、体会稻草人焦急的心理活动。　　　2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。教具准备：　　　1、生字词语卡片。　　　2、稻草人的图片。教学时间：两课时教学过程：　　　　　　　　　　　　第一课时一、学生自由朗读课文，思考：a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？b.课文为什么把稻草人与牛、

2、狗进行对比？二、学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：a.外貌描写表现了什么？b.文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）c.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）三、品读句子，理解思想情感：a.给课文分段：1.、介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）2.用一句话话概括1---2自然段的主要内容。3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同

3、情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）b.学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么？）1.学生谈一谈读了本段的感受；2.齐读本段：3.找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）c.点名读第四—五自然段：1.文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）　2.找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；　

4、3.作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）　d.学生通读1---5自然段；质疑问难。第页--96语文S版小学六年级上册教案刘立华编写1《稻草人》教学目标：　　　1、学习并掌握本课的生字新词。　　　2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。　　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。　　　5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。教学重点、难点：　　　1、体会稻草人焦急的心理活动。　　　2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。教具准备：　　　1、生字词语卡片。　　　2、稻草人的图片。教学时间：两课时教学过程：　　　　

5、　　　　　　　　第一课时一、学生自由朗读课文，思考：a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？二、学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：a.外貌描写表现了什么？b.文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）c.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）三、品读句子，理解思想情感：a.给课文分段：1.、介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）2.用一句话话概括1--

6、-2自然段的主要内容。3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）b.学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么？）1.学生谈一谈读了本段的感受；2.齐读本段：3.找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）c.点名读第四—五自然段：1.文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草

7、人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）　2.找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；　3.作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）　d.学生通读1---5自然段；质疑问难。第页--96语文S版小学六年级上册教案刘立华编写1《稻草人》教学目标：　　　1、学习并掌握本课的生字新词。　　　2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。　　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　4、激发学生对穷