新课标人教版五年级数学下册教案.doc

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1、龙山中心五年1班课改实验班CJF整理第一单元图形的变换第一课时轴对称    教学内容:教材第3～4页例1和例2。    教学目标：  1．通过画、剪、观察、想象、分类，找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征；  2．掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴  3．培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。重点难点：会利用轴对称的知识画对称图形。    教学准备：幻灯片、课件。    教学过程：一、复习引入：（1）欣赏图形，并找出各个图形的对称轴。（2）学生相互交流  你们还见过哪些轴对称图形

2、？（3）轴对称图形的概念：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。（4）通过例题探究轴对称图形的性质： 例题1：同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。学生交流。教师：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形。二、教学画对称图形。例题2：（1）引导学生思考：A．怎样画？先画什么？再画什么？B．每条线段都应该画多长？（2） 在研究的基础上，让学生用铅笔试画。（3

3、） 通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。 三、自我检测板书设计：              轴对称如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。教学反思：本课通过操作，学生不难理解轴对称及其特征，但学生对于轴对称的表述不够完整。画对称轴时应做详细指导，否则学生画法都是凭感觉，都不标准。龙山中心五年1班课改实验班CJF整理第二课时旋  转教学内容：教材第5～5页例3和例题4。    教学目标：1．通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际

4、，初步感知平移和旋转现象。2．通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向．竖直方向平移后的图形。3．初步渗透变换的数学思想方法。重点难点：能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向．竖直方向平移后的图形。教学过程：  一、导入    课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。你能根据他们不同的运动变化分分类吗？在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行．速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着

5、一个点或一个轴移动，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。二、学习新课1．生活中的平移。平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动。在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。2．生活中的旋转：旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。  “你见过哪些旋转现象？”先说给同桌听听，然后汇报。3．学习例题3：（1）与学生共同完成其中的一道题，余下的由学生独立完成。（2）对于有错误的学生，在全班进行讲评。4．学习例题4：（1）引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过旋转后到什么位置，再来数一数经过多少格。

6、（2）先让学生说一说画图的步骤，再来画图。（3）让学生学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。（4）课件演示画图过程，并帮助学生订正。5．课内练习：三、说说你的学习体会四、完成自我检测板书设计： 旋  转平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。旋转就是物体绕着某一个点或轴运动龙山中心五年1班课改实验班CJF整理教学反思：在旋转过程中，学生一般都能分清方向，但对于旋转的角度不会判断，尤其是复杂图形。应进行方法指导。第三课时 欣赏设计教学内容：教材第7～11页。    教学目标：1．通过欣赏与设计图案，使学生进一步

7、熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。2．欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。3．学生感受图形的美，进而培养学生的空间想象能力和审美意识。    重点难点：  1．能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。2．感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。    教学过程：一、情境导入利用课件显示课本第7页四幅美丽的图案，配音乐，让学生欣赏。二、学习新课(一)图案欣赏：1．我们欣赏了这四幅美丽的图案，你有什么感受？2．让学生尽情发表自己的感受。(二)说一说：1．上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？先让学生边观察讨论，再进行交流。

8、三、学习体会四、自我检测1.仔细观察这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的？    2.分别利用对称．平移和旋转创作一个图案。板书设计：              欣赏和设计图案1              图案2图案3