国标苏少版小学音乐二年级上册全册教案.doc

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1、第二单元：生日快乐听：生日唱：生日快乐一、教学要求听赏《生日》，唱《生日快乐》。在听赏、演唱及其它多种音乐活动中感受音乐情绪，感受与同学、老师、父母之间浓浓的情意，感受友谊的珍贵和集体的温暖。二、教学重点感受音乐情绪，唱出音乐情绪三、教学难点表现歌曲情感四、教学过程一、组织教学二、师生问好三、欣赏《生日》1、导入：回忆爸爸妈妈是怎样为自己过生日的；请学生说说爸爸妈妈的生日；爸爸妈妈生日那天，你想为他们做点什么。2、仔细聆听《生日》3、谈一谈听了这首歌曲的感受4、有感情的朗诵歌词，再次感受歌曲情绪5、建议学生们在父母生日时送给父母自己亲手制作的礼物四、唱《生日快

2、乐》1、表演：《××今天过生日》（在送礼物、请客等过程中一直播放《生日快乐》）2、大家齐唱《生日快乐》为××祝福3、跟老师唱英文版的《生日快乐》4、背唱5、谈一谈各地的祝寿习俗五、小结课题唱：生日模唱歌谱1、教学要求能恰当地用歌声和体态语言表现音乐的情绪；能表现出三四拍、四四拍歌曲的不同韵律。2、教学重点歌曲中的弱起小节3、教学难点弱起小节教学过程一、组织教学二、师生问好三、复习歌曲《生日快乐》四、导入新课：回忆自己过生日的情景，并讲给全班同学听听。今天要学的歌曲将带小朋友们去看看印度尼西亚的小朋友是怎样过生日的。五、新授歌曲1、听录音范唱，回答：听了该歌曲，

3、你想象出怎样的景象2、弱起小节的训练如：“今天太阳格外明亮”要求学生“今天”两个字不要太强；“太阳”是全句的重点，可稍强点。3、听老师范唱4、轻声跟唱5、齐唱6、用不同的形式演唱（如分领唱、齐唱等）六、模唱歌谱1、接口唱《生日》2、师生接口唱，老师唱蜡烛处歌谱3、师生互换（只要求用唱名模唱，不要求认音符）七、小结课题唱：幸福拍手歌动：我的创造1、教学要求用活泼的情绪演唱《幸福拍手歌》，能在前奏后准确地接唱弱起小节；能较准确地唱出连续的附点节奏。能积极地参加音乐表演，并能表现出浓厚的兴趣和热情，表演大胆、投入。2、教学重点弱起小节3、教学难点弱起小节教学过程一、

4、组织教学二、师生问好三、复习歌曲《生日》四、导入新课：生日那天那么快乐，大家用一首歌曲表达一下，好吗？五、新授歌曲1、听录音范唱，随节奏动一动2、听录音范唱,用打击乐器伴奏3、听老师范唱4、跟读歌词（强拍处、连续附点处夸张）5、分句模唱6、齐唱7、不同形式演唱六、我的创造1、看课本插图。讲解：新西兰毛利族人或北极的爱斯基摩人在见面时，鼻子与鼻子互碰，表示亲热；我国台湾省阑屿原著居民见面时背靠背擦两下，喊一声锅盖；印度和泰国人双手在胸前合十、屈膝；我们中国传统礼节则是抱拳作揖。2、将这些有趣的礼节性动作填入歌中演唱并表演。3、大家互相汇报自己知道的另外的礼节，并

5、运用到歌曲当中去4、随《幸福拍手歌》做游戏P26七、小结课题唱：西伦达动：集体舞1、教学要求学唱歌曲《西伦达》，能在教师的指导下尝试设计简单的动作，参与集体舞的学习活动。2、教学重点集体舞3、教学难点集体舞；歌曲节奏及大跳教学过程一、组织教学二、师生问好三、学唱《西达伦》1、听录音范唱，全班同学拍手打节奏2、听录音范唱，用打击乐器伴奏3、跟琴声轻声哼唱歌词4、跟老师没唱歌词5、齐唱6、用不同的形式演唱四、集体舞《西达伦》1、说一说歌曲的速度与情绪2、简介：该集体舞要求脚步踩在拍点上。动作主要包括敬礼、鞠躬、邀请、拉手等等。通过该舞蹈可以强化学生对歌曲表达情感的

6、体验，培养学生的动作协调感和相互写作的能力，增进同学之间的友谊。3、老师用两种不同的速度弹奏歌曲，体验速度变化在表达情绪中所起的作用。4、让学生试着随变化的速度跳一跳，并做出舞步的选择。（跳步和走步）5、舞步讲解五、小结第三单元：时钟滴答听：《在中表店里》唱：《钟》教学要求1、在听赏、演唱等活动中感受活泼、欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习。2、通过用不同速度演唱相同歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用。教学重点学会歌曲《钟》；感受音乐情绪教学难点音的长短、强弱教学过程一、组织教学二、师生问好三、导入新课。谜语：两条小腿小脸庞，头顶两个大铃当

7、。随着时光滴答走，听你指挥铃铃想。四、新授歌曲《钟》1、听录音范唱2、按节奏朗读歌词3、随钢琴用“啦”哼唱歌词4、轻声哼唱歌词（老师指处不足之处）5、分组合唱：一半学生唱歌，一半学生按一定节奏轻轻地为歌曲伴奏以“当”“滴答滴答”的钟声（模仿钟声的声音轻）五、欣赏《在钟表店里》1、初听，边听边随节奏摆动。思考：听到这段音乐你仿佛来到什么地方？好像看到了什么？听到了什么？你听到了哪几种钟声？在钟表店里，除了钟表，你仿佛还看到了什么情景？2、复听。思考：钟表匠看到自己修好的钟表，心里甜滋滋的，音乐是用什么方法描写他们的辛勤劳动的（欢快的节奏、跳动的旋律、轻快的速度）

8、？3、哼唱主题部分六、小结：作曲家通过