西师版小学一年级上册数学教案.doc

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1、第8课时教学内容：18页例1——例3，课堂活动1、2。练习二4（2）教学目的：1、通过观察，实践认识减法及减法图形１、探索5以内减法的计算方法２、感悟加减法之间的联系。３、培养辨证唯物的观点。教学重难点：1、看懂减法图1、探索算法多样性。教学过程：一、对口令二、教学例1１、出示例1图你能用3句话说图的意思吗？我们可不可仪用算式表示图的意思呢？板书：3-1=2２、认识减法算式的减号，认识算式３、结合生活，说说3-1的含义二、教学例2１、学生摆5跟小棒，那走2根，还剩几根？怎样用算式表示？5-2=２、小朋友刚才用

2、小棒算了5-2=3，不用小棒，你会算吗？小组交流后汇报2+3=5所以5-2=35可以分成2和35减1，在减1，还剩3直接数３、小朋友刚才用摆小棒的方法写出了减法算式，我们还可以看小棒写算式４、出示先数一共有多少根小棒，在看虚线有几根小棒，虚线表示去掉○○○○说也表示去掉学生看图写算式三、教学例3１、学生独立计算5-42-14-347１、抽学生说算法２、在书上写四、课堂活动19页1题20页2题五、练习22页4题（2）课后记：第9课时教学内容：19页例4，课堂活动3，练习二5——9教学目的：1、进一步理解识别减法

3、意义1、会根据一幅图2个减法算式2、养成良好书写习惯教学重难点：看图写2个减法算式教学过程：△△△△△一、复习１、（）-（）=（☆☆☆☆2、（）-（—）=（）二、出示图１、看见图，你会说什麽（1）白兔3只，灰兔2只，一共有几只？（2）一共有5只兔，白兔3只，灰兔有几只？（3）一共有5只兔，灰兔2只，白兔有几只？２、写算式３、3、引导学生说算式的意义４、小结方法先看一共有几只。遮住左边，看右边。遮住右边，看左边三、课堂活动20页3四、练习22页5、647１、夺红旗比赛２、23页8、9课后记第10课时教学内容：2

4、4页例1——例3，课堂活动1，练习三教学目的：1、对6——10没的感性认识2、培养良好习惯体验数学来源与生活，生活中到处有数学教学重难点：1、8的书写2、抽象出数表示的意义]教学过程：一、谈话引入１、有谁知道现在是什馍季节？下面来看图，你说是什麽季节？请你用有数字的话说你看到了什麽？老师板书：6、7、8、9、10２、教学例2（1）学生对立用小棒摆6——10（2）学生上台摆３、教学例3（1）问：你会用手指表示6——10吗？（2）涂方格表示6——10观察方格，你知道了什麽？让学生感悟依次多1（3）读数，并用手指表

5、示（4）书写老师示范学生书空在书上写二、课堂活动１、引导学生读题理解题意思后在完成２、根据方格图写10的组成和分解三、课堂练习32页2、4课后记：47第11课时教学内容：25——26页例4，例5，课堂活动2、3、4、5、练习三1、3教学目的：1、初步感受几个和第几个。１、能正确在直尺上，数轴上按顺序填数２、能实际应用教学重难点：确定物体位置是第几教学过程：一、谈话引入１、春天到了，森林的小动物门在开运动会，下面就请小朋友看看他们都是谁？他们在比赛什麽？谁跑在最前面？出示图２、学生看图说，并且把结果填在书上３、

6、全班依次说第一是、、、、、、、、、４、教学例5（1）0在直尺上表示什麽？（2）请你把直尺上的数填完（3）顺数0——10倒数10——0（4）引导学生观察，从左往右你发现了什麽？（5）老师指任意一个数，学生说他的位置二、课堂活动１、26页2依次连线，完成后，观察，你发现了什麽？２、27页4学生独立完成３、27页5观察：这幅图说了什麽？有谁知道发射火箭是怎样数数？为什麽倒数？三、课堂活动32页1、2第12课时教学内容：28页例1——例3，29页课堂活动1、2、3教学目的：1、进一步巩固加法的多种计算方法2、进一步巩

7、固看一幅图写两个加法算式４、正确计算6、7的加法５、培养良好的习惯教学重难点：计算方法47教学过程：一、复习对口令二、新授１、教学例1出示图抽学生说图的意思问：怎样列式？板书：4+2=6你怎样算的？（1）同桌说（2）小组交流（3）全班交流２、教学例2（1）用小棒摆左边4根，右边2根，可以算什麽？用什麽方法计算，怎样列式？4+33+4你怎样算？３、出示葵花图（1）学生说图的意思（2）可以怎样写算式？学生填在书上。1+6=77=（）+（）第二种学生讨论后填（3）观察，两个算式，你发现了什麽？老师：第二个是把得数写

8、在左边三、课堂活动１、29页1引导学生读懂题意，看懂图，有几个要求：写加法算式，得数是7（1）先连线，在填算式２、游戏对手指，合起来是7（1）师生对（2）同桌对３、29页3引导学生看懂兔的意义，先画再填特别是第二幅图让学生探索多种画法，从而对应多种算式课后记：47第13课时教学内容：30页例4、5、6，31页课堂活动1——3教学目的：1、进一步巩固减法意义2、进一步理解掌握看图写两个减法算式方法１、