桂花雨 精彩片段.docx

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1、《桂花雨》精彩片段一、谈话导入:师:同学们,再美不如家乡景,再亲不如家乡人!家乡,在每个人的心中,永远是最美,最温馨的地方。从古至今,文人墨客们为我们留下了多少思乡怀乡的千古佳句呀!师:“春风又绿江南岸。”生:“明月何时照我还?”师:“独在异乡为异客。”生:“每逢佳节倍思亲。”师:“举头望明月。”生:“低头思故乡。”师:“露从今夜白。”生:“月是故乡明。”师:是啊,“月是故乡明”。大诗人杜甫借“明月”来寄相思。在这金秋十月,桂子飘香的时节,香气迷人的桂花让作家琦君想起了什么呢?今天,让我们一起走近琦

2、君,走进美丽的《桂花雨》。师:同学们,抬起手来,咱们一起写一写课文的题目吧!板书课题:桂花雨。师:很好,齐读课文题目。二、学生自主学习课文。师:现在请同学们自读课文,注意读准生字、新词,同时思考两个问题,明白了吗?开始吧!三、交流体会,相机指导朗读师:孩子们,读得怎么样?告诉老师,课文主要围绕删去讲了哪几件事?(板书:爱桂花、摇桂花、思桂花)。桂花雨是什么意思?四、品读课文师:现在老师想请同学们再带上这几个问题读读课文,注意读的时候可以同桌互相讨论,同时勾画出相应的段落和句子,明白了吗?开始吧!师:

3、老师看到你们笑眯眯的样子,相信你们一定是被作者的桂花雨感染了吧?说说吧,作者为什么爱桂花?(一)感受桂花雨迷人的香师:这香味从哪里来?找出文中描写桂花香的语句。师:你们说得真不错,这组句子写出了桂花的香,(随着学生的交流,课件出示)女同学来读一读,感受一下桂花的香,好吗?男同学也来读一读,感受感受。师:同学们,读了这两句话,你们从哪几个词体会到桂花的香?生:香飘十里。师:香飘十里呀,想想看,哪里都有桂花香了?生1:小路旁、田野里、小河边到处都弥漫着桂花香,浸在香海里了。生2:教室里、操场上弥漫着桂花

4、香。生3:作者和她邻居家的卧室、厨房间也飘着桂花香。师:桂花香飘哇飘哇飘,整个村子都——(浸在桂花香里了。)师:你知道“浸”是什么意思吗?(泡)我们具体看一看浸的意思吧!(课件出示)注意浸是前鼻音。一般我们都会把东西“浸”在哪里?(水、牛奶等)师:那“整个村子都浸在桂花的香气里”是一个什么样的场景呀?不要着急,同学们,请你来读这两句话,其他同学闭上眼睛,边听朗读边想象。师:听着,想着,告诉老师,你仿佛看到了什么?生交流:走路时空气中弥漫着香气,读书时空气中充盈着香气,吃饭时空气中飘溢着香气,睡觉也枕

5、着香气入睡。生:“在农田勤劳耕作的人们,远远地就能闻到——”师:你还看到了:(刚刚放学,走进村子的孩子们,他们——远在村口池塘边垂钓的老者,也能——)师:原来这就叫作“浸”在桂花香里呀!师:用心品品这个“浸”字,轻轻读,慢慢读,读出桂花的香味来。(4到5个生读)师:(深吸一口气)好香呀!同学们读得真好,读出了桂花的香,这香味随着你们的朗读飘进了我们的教室!(课件播放)同学们闻到花香了吗?师:老师都陶醉在这桂花香里了,真是“桂子花开香十里”。(二)享受“摇花乐”和“花雨美师(过渡语):桂花是芳香的,桂

6、花是美丽迷人的,而令小琦君难以忘怀的还有什么?生交流:童年时代的“摇花乐”(课件出示)“摇花对我……”(生齐读)一个“缠着”一个“大事”把作者对摇花的期盼、急切心情描写得淋漓尽致。真可谓“魂牵梦萦桂花雨”。师:等啊等,终于等到了摇桂花!让我们寻着花香,共同去体验作者“摇桂花”的快乐,去迎接那场缤纷的桂花雨,好吗?师读:摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”师:是啊!这就是摇花的乐趣,这真是一场奇妙的桂花雨。全班一起读读这些句子吧!师:读的时候你们感受到了

7、作者怎样的心情?(高兴、兴奋、快乐)师:看到作者摇得这么快乐,老师也想去摇一摇。师:老师看同学们也忍不住了,也要来摇一摇,谁先来?生读(配乐)师:老师快乐了,你们快乐了吗?真是“枝摇花落乐心头”。师:此刻,我们也都浸在香气四溢的桂花香里了!桂花纷纷落下来,(老师走下去,走到学生身边)落到你的肩上,落到你的手上、脖颈里、鼻尖上……师:(深情地)此时此刻你就是小琦君,站在桂花树底下,沐浴着缤纷的桂花雨,你想到了什么?请同学们拿出笔,用上这样的句式,说几句话,好吗?(预设:生:桂花纷纷落下来,落到我的头上

8、,像戴了一顶金黄的帽子。生:桂花纷纷落下来,落到我的身上,像穿了一件黄大衣。生:桂花纷纷落下来,落到我的心上,像一场滋润心田的雨。师:你的想象真是太神奇了,语言太美了!师:你的想象把我们大家都带到了一种美好的仙境里了。老师谢谢你!师:同学们,让我们带着想象再来读这段话。生读师:最能体现作者心情的是哪一句话?师:我觉得你们喊得还不够兴奋,谁还能喊得不止在屋子里能听到?师:同学们,桂花在纷纷扬扬地飘落下来,让我们一起尽情地喊一喊——“啊!真像下雨!好香的雨呀!“师:“桂花

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