《爬山虎的脚》说课稿.docx

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1、《爬山虎的脚》说课稿尊敬的老师，亲爱的同学们大家下午好，很高兴能够在这里给大家展示我的说课。我说课的内容是四年级语文人教版上册的课文《爬山虎的脚》。我将从学情阐述、教材分析、方法说明、过程解释、板书设计、教学理念等六个方面进行说课，希望老师和同学们予以指正。一、学情阐述（一）学生的心理特点对小学生来说，未知的东西总是有吸引力的。基于学生的这一心理特点，上课时我会首先让学生对爬山虎的各方面形象特征各抒己见。然后再把实物爬山虎摆出来，让学生与自己的观点相对比，从而更加具体的了解爬山虎。这样有益于学生感到形象清晰、鲜明、生动有趣、印象深刻、便于记忆、容易

2、巩固，容易引起学习兴趣和积极性。（二）学生学习存在的困难及解决策略对于爬山虎相信有不少同学会有点陌生，这就导致他们对爬山虎的特性等方面的了解存在不足，从而不利于他们对本文的学习。因此我会通过多媒体展示一些爬山虎的图片，以此激发同学们的学习兴趣。另外。我还会请一些对爬山虎了解较多的同学对爬山虎进行相关的介绍，从而达到增加同学们对爬山虎的认识的目的。二、教材分析（一）内容简介这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚目的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。（二）教学

3、目标根据新课标要求结合本课内容及学生的实际情况我制定了三维目标如下：1、知识与技能：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。学习作者观察方法和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。2、过程与方法：营造一个良好的教学氛围，引导学生参与，使学生主动进行思考，创新思考，合理的进行讨论。3、情感态度与价值观：了解爬山虎叶和脚的特点，激发学生热爱大自然的感情，激发学生观察的兴趣，做生活中的有心人。（三）教学重难点1、教学重点通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点；了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点。2、教学难点 爬山虎的脚是怎样一脚

4、一脚往上爬的？一、方法说明（一）教法针对本课的教学特点，我选择了四种主要教学方法：多媒体直观法；质疑问难法；自主、合作、探究法；多读多背法。（二）学法结合本课的特点和本组课文的训练重点，我引导学生“自读、自悟、自学质疑、合作探究”的学习方法来理解课文，学习作者的观察方法和表达方法。让学生根据自己的知识水平和兴趣爱好，先选择喜欢的那部分内容进行重点阅读和探究。四、过程解释（一）导入故事，激发兴趣巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂教学氛围。教学开始时，我通过学生喜闻乐见的猜谜语导入：小小植物爱爬高，一爬爬到房顶上（打一植物）谜底：爬山虎（二）

5、初读课文，扫清障碍让同学们自由朗读课文，做到能够熟读课文。另外，朗读课文时标注生字词，然后自己借助手头工具大致解决生字词的读音、意思等问题。解决不了的再同学之间相互讨论或请教老师。（三）再读课文，理解文意再读课文，初步了解课文每个自然段的意思以及所表现出来的爬山虎的特点。另外，画出自己喜欢的语句和段落，想一想，你读懂了什么？还有什么地方不懂，同桌交流各自不懂的问题。（四）深读课文，领悟特色找出本文的重点段，认真揣摩、分析，全面了解爬山虎是怎样爬的并结合全文总结出爬山虎的特点。（六）教学理念这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬

6、山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。在课程教学中，充分发挥同学们的创造性思维、调动同学们的积极性，以此实现高校有趣的教学目的。