说课的重要性.doc

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1、说课的重要性说课，作为一种教学教研手段，对提高教师的备课质量、教学效率和教师的组织能力、表达能力等都有着重要作用，是幼儿园教师应该具备的基本技能之一但，如何说，说什么，怎么说，在把握上并不时分明确，今天看了崔老师视频《如何说课》，对说课有了明确的方向：说课,最好是以口耳相传的形式，能更清晰表述，也是给执教者澄清自己对课程价值观理解的机会；并且说课要有条理性，让听者能听清你的设计意图及目标的设定，同时，说课要有重点的说，不用面面俱到，彰显你这节课的重点、亮点就可以了。如：付绕老师上的绘本《小黄鸡找妈妈》她的设计意图就是，她对小班孩子的进行观察，发现小班孩子有

2、能力对细小事物进行观察，也很感兴趣，并且，小鸡是孩子身边常见的小动物，对孩子来说是有一定的认识和情感的，由些生成了这堂课。根据设计意图，制定课程目标，包括孩子的能力、认知和情感体验，付绕老师《小黄鸡找妈妈》根据设计意图，制定了课程目标，一个是对细小事物的观察能力，二是对母鸡基本部位的认知，三是情感目标，在外面要跟随妈妈，不要离开妈妈的视线范围。目标中的内容要和设计意图中的内容相吻合，不能脱节，要抓住关键问题进行说课。这节课的重点就是通过寻找和发现母鸡身体的局部特征，那么，你设计什么样的问题来引导幼儿观察和发现，你是怎样做的，就是你说教学过程的关键与亮点，要

3、重点讲明，其它部分可以略讲。除些之外，老师在说课的时候，也要具备良好的心理素质，冷静、沉着、有信心；精神饱满，端庄大方，状态积极；语言流畅、表达自然，声音有轻有重、速度有急有缓，抑扬顿挫，富有节奏感，与听者有眼神交流，应富有激情与感召力，激发听者对课程的兴趣与期待。自己在说课上存在很多不足，首先是缺乏对幼儿特点的理解，对教材的分析与解读不够透彻；在说课的过程中，愿意用理论来武装，缺少自己对课程的认识，重点说说自己对这堂课的把握和认识；面面俱到，重点不突出；在设计意图与目标、过程的设计过程中，出现不吻合的情况。虽然在说课中存在不足，但只有在实践的过程中,才能

4、发现问题,解决问题，才能收获更多,对我的专业成长有很大助益。多探索,多发现,多思考,把握好每次说课的机会，放开自己,提高自我。