《小树快长高》教学设计,说课.doc

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1、小树快长高 [教材]少儿版《唱游》一年级第一学期第三单元——快快长[年级]一年级[教时]一课时[教具]多媒体课件音响资料[教学目标]1．听赏乐曲《小芽快快长》，感受乐曲的不同情绪，并用简单的肢体语言来模仿小芽芽生长的过程。2．学生能用亲切、饱满的情绪学唱《小树快长高》，以跳跃、富有弹性的声音表现出小朋友祝愿小树快快长高的心情。3．鼓励学生够积极、大胆地参与音乐活动，并从中感受音乐的乐趣。[教学重点及难点]1．教学重点：感受乐曲的不同情绪；学会用跳跃、富有弹性的声音和亲切、饱满的情绪演唱歌曲《小树快长高》。2．教学难点：通过肢体语言来表现音乐形象；弱拍起的歌曲节

2、奏。[教学过程]一、           组织教学开火车律动（音伴《小树快长高》）过渡语：小朋友，让我们坐上音乐列车，一起去郊外游玩好不好？音乐列车出发啦！说明在欢快的音乐声中教师带领学生律动进教室，营造和谐、欢愉的课堂氛围。通过多媒体出示音乐列车开动的画面，创设学习情境。学生随音乐做开火车律动，初听歌曲旋律，感受歌曲情绪。二、           欣赏《小芽快快长》过渡语：师：呜——火车到站啦！看，音乐列车把我们带到了哪儿？生：美丽的大森林里，师：你看见了什么？大森林里有大树、小花小草等等，真漂亮呀！让我们在这么美丽的地方休息一下好不好？小朋友，让我给你们放

3、点音乐听听怎么样？听完之后请你告诉老师，你觉得音乐和这其中的哪一幅图片最相配。1．欣赏乐曲第一段（片段）学生用语言表达感受。说明乐曲二段体结构，全曲比较长，根据一年级学生特点，由浅入深，逐段欣赏。2．欣赏乐曲第二段（片段）过渡语：小朋友，你们都有自己的想法，说的都很不错，其实，这段优美抒情的旋律，描绘了种子宝宝在春雨的滋润下慢慢醒来的景象。再仔细听听，音乐有怎样的变化？种子宝宝又在做什么呢？听辩出音乐的情绪变化⼌启发学生用肢体动作来表达音乐情绪。说明师生共同创编简单的舞蹈动作，用手的动作来表现小芽长出地面后的情形。3．欣赏全曲过渡语：原来种子宝宝成长是这么有趣

4、的过程，我们知道，每种植物是不一样的，有的种子会长成大树，有的会成为小花，有的会成为小草等等。小朋友，如果你是一颗种子宝宝，你会长成什么植物呢？让我们随着音乐，来演一演小种子发芽长大的过程，好不好？我来演春雨姐姐，小朋友来扮演小种子，春雨下到哪儿，哪儿的小种子就慢慢长大，然后在音乐的最后摆一个美丽的造型，让我来猜猜你表演的是什么种子。师生律动：用肢体表现乐曲前段舒展和后段热烈的不同情绪，简单表现小芽生长的过程。四、学习歌曲《小树快长高》1．故事导入（音伴《小树快长高》）过渡语：你表演的是什么？……真不错，请坐。（学生入座）小朋友，刚才我们一起体验了种子宝宝的成

5、长过程，现在，让我们坐上音乐列车继续前进好不好？音乐列车出发啦！说明用童话吸引学生学习注意力，激起学生学习兴趣，复听歌曲旋律，加深印象。2．难点学习过渡语：小朋友快看，谁来啦？（多媒体出示动物）动物朋友们正在欢迎我们呢！快跟它们打声招呼吧！小朋友，让我们和小动物来玩个超级模仿秀的游戏好不好？我来宣布游戏规则：游戏《超级模仿秀》师：超级模仿秀生：我来秀一秀！游戏规则：由小动物出题，出示歌中出现的节奏的叫声，学生模仿。说明一年级学生对于弱起节奏的学习是难点，应先从模仿为主，通过做模仿的游戏来达到学习目的，使难点在有趣的活动中得到解决，符合他们的认知规律。3．初听歌

6、曲过渡语：小朋友你们太棒啦！敢不敢来些有难度的？好！生：想，我们请出歌声最动听的小夜莺，（画面转换至森林场景，）大家掌声欢迎它吧！它还给我们带来一首好听的歌曲呢。让我们一起听听。听、看结合，感受歌曲情绪。说明学生边听，边欣赏用课件创设的童话般的情境，吸引学生注意力，使学生产生兴趣。4．复听歌曲，理解歌词过渡语：你觉得歌曲的情绪是怎样的？原来小夜莺要我们模仿的是这首活泼欢快的歌曲。让我们再仔细听听，歌中唱了些什么。学生回答，多媒体出示歌词。5．朗读歌词过渡语：小朋友，让我们先来模仿小夜莺朗读歌词好不好？我们先一句一句地来。学生有节奏、轻声地朗读歌词。说明让学生跟

7、着课件中“夜莺”念出的节奏来朗读，1、3乐句做到声断气连，2、4乐句做到亲切、连贯。6．学唱歌曲过渡语：我已经学会这首歌曲了，想不想听我唱一唱？a．教师范唱过渡语：你们想不想试着唱一唱？请你跟着老师的琴声一起唱唱好吗？b．学生跟钢琴学唱过渡语：真不错，如果在……地方唱的……就更好了，如果再有点表情就会更好。让我们再唱一次。你最喜欢哪一句？唱给大家听听。（唱完后老师给予评价，鼓励和提更高要求）小朋友学的真快。快唱给小夜莺听听。c．学生跟伴奏音乐演唱。过渡语：我们来听听小夜莺的评价。（小夜莺说：小朋友，你们唱的可真不错）小朋友，你们说说怎样才能把歌曲唱的更动听？让

8、我们来听听小夜莺是怎么说的。生：先发言