人教版语文三年级上册第三组第9课《古诗两首》同步练（II ）卷.doc

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1、人教版语文三年级上册第三组第9课《古诗两首》同步练（II）卷姓名:________班级:________成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题(共16题；共81分)1.（6分）查字典，写出划线的字在本课古诗中的意思。日暮——________柴扉——________不及——________异乡——________忽闻岸上踏歌声——________每逢佳节倍思亲——________2.（8分）给下面的字加部首再组词。吾——_____

2、___——________   足——________——________离——________——________   扁——________——________3.（6分）我能给加下划线的字选择正确的解释。①距离大；②久,时间长；③程度高；④颜色重。A.这件衣服的颜色很深。________B.这里的河水很深。________C.夜深篱落一灯明。________第11页共11页①看到；②会面,会见；③见解,对于事物的看法。D.他很有远见。________E.夜书所见。________F.领导接见

3、了我们。________4.（3分）我能多组几个词。情________遍________客________5.（5分）将节日与传统食品联系起来。水饺________   重阳元宵________   春节粽子________   元宵节月饼________   端午节千人糕________   中秋节6.（3分）用表示“看”的意思的词语填空。①我仔细地________了蚂蚁是怎样传递信号的。②我________一只小鸟在草丛中捉虫。③英国女王从放大镜里________新世界里的“居民”。7.（10

4、分）给下列下划线的字选择正确的解释，填序号。尚：①尊崇；注重。   ②姓。   ③还。（1）人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。（）第11页共11页（2）现在大家都崇尚绿色的生活方式，杜绝铺张浪费。（）8.（4分）读句子，给划线字选择正确的解释。（填序号）闲：①没有事情，跟“忙”相对；②（房屋、器物等）不在使用中；③闲空儿。Ⅰ院子里的葡萄架下，一口缸闲着。________Ⅱ如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。________挺：①笔直；②伸直；③很。Ⅲ我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到

5、石块下面休息的。________Ⅳ白茫茫的雪地里，一株红梅傲然挺立在风雪中。________9.（2分）按意思写词语。①以物嵌入，作为装饰。________②指植物的皮、壳等裂开，花儿开放。________10.（8分）先解释划线的字，再写出诗句的意思。（1）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。萧萧：________ 。梧：________。客情：________。意思________。（2）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。异乡：________。为异客：________。佳节：________。意思

6、________。11.（4分）按下列要求填空或回答问题①鸣翠柳的“翠”字，该字的上半部分写成“羽”字是否正确？________。“柳”字的右半部分的笔顺是：________。②窗含西岭千秋雪的“含”字，哪儿容易写错？________。它与“岭”字的右半部分有什么区别？________。第11页共11页12.（4分）看拼音写字词。yì xiāngzhū yúměi féngjiā jié________________________________13.（6分）按照课文内容填空。①重阳节指农历_

7、_______，这一天，人们________。②《九月九日忆山东兄弟》这首诗中，“________，________。”表达了诗人远离家乡的寂寞，思念亲人的心情。“________，________。”想象了今年重阳节亲人登高远眺的情景。14.（3分）结合诗句的意思，理解下列词语。鸣：________   窗含：________  泊：________15.（4分）根据课文内容填空。（1）少壮不努力，________。（2）一日之际在于晨，________。（3）黑发不知勤学早，________。

8、（4）花有重开日，________。16.（5分）根据古诗写诗意，根据诗意写古诗。①怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。②老夫妻的大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编鸡笼子，调皮可爱的小儿子，趴在溪边剥着莲蓬。二、阅读题(共3题；共31分)17.（7分）阅读古诗，回答问题新柳杨万里第11页共11页柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。（1）“水中柳影引他长”中的“引”字照应了诗中“________”一词用________ 的修辞手法来描写柳条的优美。