班主任交流材料定稿.doc

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1、班主任交流材料定稿　　班主任交流材料各位领导，老师大家好！本人担任班主任工作已经有七个年头了，回想起这几年班主任工作，似乎没有多少令人值得骄傲的地方，也觉得以前的班主任工作确实有很多不足的地方，曾留下了很多遗憾。　　当这几天静下心来回想以前的工作时，确实值得自己认真反思一番。　　也感谢校领导给我这次和大家一起交流的机会，我深知自己做的还很不够，有很多地方还有待提高。　　在此我简要的谈一谈我做班主任的一些感受，有些想法还很简单也不十分成熟，恳切希望各位同仁提出宝贵建议。　　今天我想和大家交流这样一个问题中学时期，学生的需求很多，如果对他们的需求不甚了解，甚至根本不把他们的正常需

2、求当作一回事，时间一长，他们认为父母不关心自己，老师不重视自己，慢慢从思想上产生抵触情绪和逆反心理，会使我们的班主任工作陷入困境。　　班主任应该充分了解学生的各种需求，从学生的角度来解决各种发生在学生身上的问题并且及时帮助学生解决各种问题。　　比如:厌学、上网、逃课、抄作业等中学生容易发生的问题。　　这样不仅有助于我们很好的管理班级，而且会使学生身心得到健康发展。　　下面我就结合具体工作，谈谈我对学生需求方面的几点做法。　　第一应该了解学生的表现需求自我表现是人类天性中最主要的因素，每个人都有自我表现的欲望和要求，处在青少年时期的初中生则有着更为强烈的自我表现心理，学习好的学

3、生在学习上会找到自己的价值，但学习困难的学生则很难做到。　　为此，我在所带班级中利用班会时间举行了一次课外知识竞赛内容包括地理、历史、科普、文学、生活小常识等。　　平时学习一般的学生在这方面却有着很好的发挥，像我们班的陈龙、晋仁虎、苟学发、宋吉鑫等同学所在的小组取得了　　一、二等奖。　　近期还在班里组织的男生乒乓球比赛、女生五子棋比赛等，即放松了学生的学习压力又激发了他们的进取心。　　在卫生方面可以让一些学习不太好的学生担任小组长，学生在学习上的不足可以通过这方面来弥补，从而找到自己的价值。　　这样做也让更多的学生参与班级管理，毕竟班干部和小组长的人员是有限的，而参与班级管理

4、的人员并不仅仅是班干部和小组长。　　这样参与班级管理的人又多了很多，使其参与到班级管理中来，通过自己的工作，他能体会到班干部的辛苦，更能明白尊重别人劳动的意义。　　让这些学生时期时刻感受到他也是班级很重要的一员。　　他们也会主动维护班级的荣誉。　　我想只有了解学生的表现需求并及时组织一些有针对性的些活动，学生会把这种自信心转移到学习上来，起码能转变对学习的态度。　　我们的学生是具有丰富情感的青少年，他们广阔的情感世界不应该成为教师遗忘的天地。　　不论是说教还是活动，都应该想到是能够满足他们表现需要的基础上，才能逐步使我们的要求转化为学生自觉地道德行为。　　第二，应该了解学生渴

5、望被理解的需求。　　其实许多学生都知道抄作业是一个恶习，但他们还是要抄，光凭讲道理是没有用的，记得以前早晨我都会早早到班里去抓抄作业的同学，结果学生到校的时间越来越早，而且学生之间商量好后还有专门放哨的，每天早晨轮流值班，让我很头疼、感觉效果甚微，无计可施。　　后来我就想学生为什么要抄作业？抄作业究其原因　　一、不会做，上课不专心，不会的越积越多，但作业又必须交，于是抄，可谓久病成疾。　　二、做不完。　　一般老师的解题速度是学生的两到三倍，而我们都是以自己的速度来衡量，所以老师可能自以为布置的作业很少，但事实上他们却要做很久，最后就干脆不做了，结果就只能去学校抄了。　　当然还

6、有一部分学生是不想做作业，这就要从学生的思想上来分析，去做工作。　　当我们了解了以上原因时再对症下药，学生抄作业的现象会大幅度减少。　　在我们班里，像师存贤、任发堂、张存风、王玉玲、尚发旺在初一上学期经常抄作业，后来了解了这些同学由于基础差，还没有适应新的学习节奏，没有完全理解课堂中的知识，抄作业也是他们不得已的选择。　　当我发现这种情况时也狠狠的批评过，也请过家长，收效不大。　　后来我对他们降低要求，从最简单的题入手，帮助他们建立自信心并利用中午时间给予及时的辅导，坚持一段时候确实有了显著的成效。　　其中偶尔也有反弹现象，但我也没有急于求成，给他们适当的时间反思自己的行为。

7、　　经过一学期的努力，现在班上抄作业的情况已经得到了明显的遏制。　　第三，应该了解学生渴望公平、公正、一视同仁的需求。　　班主任对每一个学生都应一视同仁，不能厚此薄彼。　　只有这样，教育的效果才会像我们所希望的那样随风潜入夜，润物细无声。　　我们往往偏爱成绩好的学生，讨厌成绩差的学生，经常会对好学生“偏心眼儿”。　　这样做也许会都害了两部分学生。　　“好学生”会恃宠而娇，将来一点挫折也承受不了，偶尔犯错也会经不起老师的批评。　　“差学生”呢，会恶性循环，越来越差。　　如果那样，也许我们得到了一颗树木，而