紧扣三农办学主题 服务地域农村经济.pdf

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1、交流园地jiaoliuyuandi紧扣“三农”办学主题服务地域农村经济张玉江（双辽市职业中专，吉林双辽136402）摘要：办学以来，学校坚持“面向农业，服务农村，致富农民”的指导思想，本着“实际、实用、实效”的原则，以农民为对象，以市场为导向，以服务经济为己任，大力开展科技培训，积极举办各级各类培训班，把着眼点放在提高农民素质基础上来。学校占地面积11万平方米，建筑面积45292平方米，建有教学楼、实验中心楼、两栋学生公寓，多功能大厅及服务区域；建立种植、养殖专业实验基地，校外高科技示范园区。基本形成教学实习、生产经营一条龙的教学体系，成为双辽市各种专业人才的培训中心。为现代农业

2、和区域经济社会发展作出新贡献。关键词：“三农”办学；服务地域；经济发展中图分类号：G719.2文献标识码：ADOI编号：10.14025/j.cnki.jlny.2017.01.040双辽市是一个以农业为主的县，学校位于双辽市卧虎镇，合开办多次短训班、辅导班，由这些部门负责组织，确定学习是一所以中等职业教育为主，集普通初中、职业中专、成人培内容，学校负责推荐有理论及实践经验的教师讲课。实践证训于一体的职业技术教育中心，也是全省唯一的一所地处农明，与职能部门结合开展培训针对性强，参加人员多，讲课效村的中等专业学校。果好。学校与市组织部联办了村干部培训班，已有1/3的村党双辽市地处吉

3、林、辽宁、内蒙古三省（区）交界处，总人口支部书记、村主任获得了中等专业学历，促进了农村产业结40万人，其中农业人口25.3万，土地面积3121.2平方公里，构调整和科技普及的开展。2016年暑期，与市农经局联合开耕地占42.3%，草原占24.1%，现有种植合作社515个，养殖合办的农村经济管理短训班，解决了当前农村经济管理，土地作社497个，羊34万只，猪41万头，牛8万头，禽类3210万承包中的经济与改革的问题。只。本地区及周边地区幅员面积广，素有“国家黄金玉米带”1.3校内办班与校外办班相结合之称，双辽市是国家商品粮基地县（市），又是畜牧业基地县根据培训对象大多是成年人，且培

4、训内容实践性较强的（市）。吉林省“十二五”发展规划，将该市确定吉林省西南部特点，学校采用校内办班与校外办班相结合的培训形式。对中心城市，具备辐射吸纳的中心功能，这都为该校农牧专业于必须使用仪器设备为教学手段的，就在校内办班；培训内的发展提供了合适土壤，为双辽经济发展培养技术人才的重容对仪器设备要求不高的，根据群众的意愿，深入基层办班。任得以发挥，服务“三农”的目标得以实现。学校利用农闲时间或以乡（镇）、村为单位组织培训班或到果学校为从根本上提高广大农民自身素质和科技水平，培园、养殖场等外现场教学。学校还对全市乡镇农民夜校教师、养和造就新型农民队伍，按上级要求，结合各村户的实际需种

5、养大户等人员进行了培训，效果很好，很受欢迎。要，开展有针对性的培训，发放相关资料，使适用技术到农1.4培训内容与培训时间长短相结合户、到人、到田间地头指导农民进行生产，真正为农民服务，由于培训对象工作特点不同，文化底子的差异，决定了在全面提高农民的综合素质。授课安排上要机动灵活。总之，要千方百计地使他们学懂、学1坚持为农服务方向，做到“四个结合”到一个完整、系统的知识和技术。学校的果树栽培培训和蔬多年的办学实践中，该校坚持突出农村职业教育为当地菜保护地栽培培训等，就是按果树生长发育的季节来组织教经济建设服务的办学理念。把为农村经济发展培养大批优秀学，进行现场技术指导。学校不仅为种

6、植户送去了葡萄、苹果人才，作为学校工作职责和奋斗目标。等林果的科学技术，而且还无偿向种植户提供50余万株的结合当地经济实际，明确提出把学校建成六个中心：双辽果树苗木。市农职业教育示范实验中心；农村科技人才培养中心；农村新2取得的初步成果技术新品种实验推广中心；农村新的经济增长点孕育中心；农2.1发挥了辐射服务功能村劳动力转移培训中心；农副产品营销拉动中心。办好六个中随着市场经济的发展，学校本着成本化经营，规模化发心，是该校扩大办学规模，加强学校建设，发挥学校作用的重要展，公司化运作“超前新优，具有示范实验作用”的原则。先后渠道和载体。具体做到了“四个结合”。建设了四个重点产业园区

7、：一是以花生、芝麻为主的油料作1.1短期培训与社会需求相结合物繁育园区，已成为全市以花生、芝麻为主要品种的油料作在办学实践中，学校了解到社会不仅需要学历教育，也需物种籽繁育基地。全市花生种植原来一片空白，现在花生的要短期实用技术培训，有些果园、养殖厂的承包人和技术人种植在双辽形成了产业；二是以蔬菜果树绿化苗木为主的繁员想学技术或更新技术，但又难于脱身，不可能进行2年~3育园区。全市已建起了一大批葡萄果树专业村屯；三是以生年的脱产学习；有些机关、企事业单位的干部职工，知识需要态鸡为