数学评课稿四篇范文.doc

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2、实践活动”的范畴非常注重生活中的数学与书本上数学之间的联系强调数学知识在现实生活中的应用用学生经常接触的生活问题作为教学内容的载体让学生在生活问题和实际情境中来学习组合和排列让学生从穿衣、吃饭这些生活事情中寻找出简单事物的排列方法使他们充分体会到数学知识存在于生活中数学无处不在　　2、以学生为主体注重学生自主探究学生主动参与数学过程、自主探究是学好数学的关键排列组合知识比较抽象教师通过让学生看一看、想一想、连一连、说一说等一系列活动开展小组合作和独立思考相结合为学生提供积极思考与合作交流的空间通过分析、比较发现其中的规律例如在衣服搭配这个环节上教师又开展小组讨论选择方法的最优

3、化找到不重复又不遗漏的科学搭配方法引导学生从不同侧面进行探究突出策略的多样性方法的多样性让学生体验到成功的喜悦数学评课稿四篇范文　　数学评课稿四篇范文引导语相信很多老师对于评课稿都不陌生那么相关的数学评课稿里有呢接下来是为你带来收集的文章欢迎阅读！陈老师在教学本节课时主要是以直观的内容为主创造性地使用教材资源合理运用教学方法充分发挥多媒体辅助教学的优势营造生动活泼的学习氛围使学生始终充满信心充满激情地学习数学不仅如此教学中吴老师还用饱满的热情、生动的语言、形象的活动材料、富有趣味化的活动形式为学生创设了独立思考、自我体验、自我探索、合作交流的学习情境使得教学过程始终民主、平等

4、、宽松、愉快本节课条理清楚层次分明我认为主要有以下几方面的亮点　　1、创设情境贴近学生生活实际“数学广角”属“实践活动”的范畴非常注重生活中的数学与书本上数学之间的联系强调数学知识在现实生活中的应用用学生经常接触的生活问题作为教学内容的载体让学生在生活问题和实际情境中来学习组合和排列让学生从穿衣、吃饭这些生活事情中寻找出简单事物的排列方法使他们充分体会到数学知识存在于生活中数学无处不在　　2、以学生为主体注重学生自主探究学生主动参与数学过程、自主探究是学好数学的关键排列组合知识比较抽象教师通过让学生看一看、想一想、连一连、说一说等一系列活动开展小组合作和独立思考相结合为学生提

5、供积极思考与合作交流的空间通过分析、比较发现其中的规律例如在衣服搭配这个环节上教师又开展小组讨论选择方法的最优化找到不重复又不遗漏的科学搭配方法引导学生从不同侧面进行探究突出策略的多样性方法的多样性让学生体验到成功的喜悦数学评课稿四篇范文　　数学评课稿四篇范文引导语相信很多老师对于评课稿都不陌生那么相关的数学评课稿里有呢接下来是为你带来收集的文章欢迎阅读！陈老师在教学本节课时主要是以直观的内容为主创造性地使用教材资源合理运用教学方法充分发挥多媒体辅助教学的优势营造生动活泼的学习氛围使学生始终充满信心充满激情地学习数学不仅如此教学中吴老师还用饱满的热情、生动的语言、形象的活动材

6、料、富有趣味化的活动形式为学生创设了独立思考、自我体验、自我探索、合作交流的学习情境使得教学过程始终民主、平等、宽松、愉快本节课条理清楚层次分明我认为主要有以下几方面的亮点　　1、创设情境贴近学生生活实际“数学广角”属“实践活动”的范畴非常注重生活中的数学与书本上数学之间的联系强调数学知识在现实生活中的应用用学生经常接触的生活问题作为教学内容的载体让学生在生活问题和实际情境中来学习组合和排列让学生从穿衣、吃饭这些生活事情中寻找出简单事物的排列方法使他们充分体会到数学知识存在于生活中数学无处不在　　2、以学生为主体注重学生自主探究学生主动参与数学过程、自主探究是学好数学的关键排

7、列组合知识比较抽象教师通过让学生看一看、想一想、连一连、说一说等一系列活动开展小组合作和独立思考相结合为学生提供积极思考与合作交流的空间通过分析、比较发现其中的规律例如在衣服搭配这个环节上教师又开展小组讨论选择方法的最优化找到不重复又不遗漏的科学搭配方法引导学生从不同侧面进行探究突出策略的多样性方法的多样性让学生体验到成功的喜悦　　3、培养学生多角度思维在教学例1时教师引导学生不仅可以先确定上衣由上衣搭配下衣；也可以先确定下衣由下衣来搭配上衣在教学例2时不是例1的简单重复而是在例1的基础上增加“拓展”这