彩色定稿表格二年级下册课程纲要.doc

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1、彩色定稿表格二年级下册课程纲要　　表表1课程纲要课程名称快乐学数学适用年级二年级总课时818课时课程类型校本课程课程简介（200字内）本课程符合新课改的要求，突出以学生发展为本的基本理念，利于形成自己的办学特色。　　通过快乐学数学的学习，可以扩大学生的眼界，打破很多学生极易养成的思维定势，训练学生的思维，培养学生从多个视角去分析问题和解决问题的能力，也有利于学生更好的学习基础的数学，常常会让学生在“我怎么没想到”的感叹声中不断加深对数学的认识，在不知不觉中取得进步。　　要使学生对数学学习有兴趣，必须使他们亲自感受与体验到数学知识的无限魅力

2、。　　本课程充满着艺术的魅力和诱人的趣味，其间所蕴含的数学思想和方法闪烁着人类智慧的结晶和伟大的创造力，它吸引孩子们积极探索，给学生提供了充满生机的学习情境和体验数学思辨力量的机会。　　从小加强以学生创造性思维方法的训练和创造性思维品质的培养，对于实施素质教育具有深远的意义。　　背景分析（500字内）我们组数学教师是一个老中青结合的团队，具有丰富的实践经验和较强的研究实力，在对学生全面了解和对教材深读细研的基础上，具有一定的校本开发能力，组内教师全部为市、区、校级骨干教师，省远程研修优秀组长1人、市优质课、基本功执教者2人、区级教学能手3

3、人、区教研先进个人2人；加之学校领导重视，给予人力、物力、财力上的大力支持，为本课程的顺利实施提供了丰厚的基础保证。　　课程目标开设校本课程，引导学生探索学习数学的途径，探究学习方法，提高数学学习效率，组织学生交流学习数学的经验。　　发展学生的思维，发展学生智力，提高全面素质。　　希望学生能在思维训练课上充分、大量、愉快地学习，并主动获取书中的知识，养成好习惯，进一步提高学生的思维能力。　　学习主题//活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要第一讲数的认识（一）——数的读写与组成第二讲数的认识（二）——俏数字第三讲数的认识（

4、三）——巧填数字第四讲数的认识（四）——有趣的数字规律第五讲简便运算（一）第六讲简便运算（二）第七讲简便运算（三）第八讲图形的认识（一）——有趣的图形规律第十讲图形的认识（二）——考眼力求）第十一讲解决问题（一）——加减实际问题第十二讲解决问题（二）——低年级巧解“鸡兔同笼”第十三讲解决问题（三）——生活中的“植树问题”第十四讲解决问题（四）——简单的逆向推理第十五讲解决问题（五）——巧用“移多补少”第十六讲解决问题（六）——巧解“拿”“折”问题第十七讲解决问题（七）——巧抓规律，灵活解题第十八讲解决问题（八）——有趣的问题评价活动//成

5、绩评定评价指标（一）以教师评定为主，即上课出勤情况、课堂纪律、参与活动以及合作情况；根据需要，再考虑补充学生自评。　　评价指标（二）平时作业与期末考查相结合。　　评价等级分为优秀、良好、中等、合格以及不合格五档。　　项目上课出勤课堂纪律参与活动以及合作动手操作平时作业期末考查总分比例10%10%10%20%20%30%100教师评定最后得分主要参考文献多媒体、网络备注表表2教学方案11单元第一单元单元课时1课时主题数的读写与组成总课时18第1课时背景分析学生在以前认识百位的基础上已扩展到千位，数位增大了，“千”也是计数单位。　　读的时候，

6、从高位读起，百位上是几就读几个百，十位上是几就读几个十，个位上是几就读几，中间十位上有0就读作“零”，末尾的零不读。　　写千以内的数的时候，从高位按顺序写，有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0.教学目标1.探究有关万以内数的组成、读写、所包含的数字问题等等。　　2.培养判断、推理、概括、迁移的能力，发展有序思维能力。　　评价设计通过完成目标一的学习，培养了学生探究有关万以内数的组成、读写的能力。　　通过完成目标二的学习，培养了学生判断、推理、概括、迁移的

7、的能力，发展有序思维的能力学与教活动设计活动一探索学习●用2个　　0、2个8，按要求组成四位数。　　1.一个零也不读2.只读一个零。　　想零放在什么位置不读出来？生只有把零放在每级末尾时，零才不读。　　可以组成8800想两个零放在什么位置只读一个零？生零在每级中间、开头时都要把零读出来，连续两个或三个的，只读一个，可以组成8008，8080。　　答案是　　(1)8800　　(2)80088080●用　　3、　　5、　　0、7四个数字组成四位数。　　（1）只读一个零；　　（2）一个零也不读。　　想零放在什么位置能读出来？生零要读出来，只能把

8、零放在十位或百位上；零不读出来，只有把零放在个位上。　　想零放在什么位置不读出来？答案是　　（1）　　3507、　　3705、　　7503、　　7305、　　5703、　　5307、　　305