浅谈小学生英语写作能力的培养.pdf

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1、中小学文化课程分析中华少年２０１７年２月上第４期望，唤起他们的学习热情，调动学生的思维，使课堂充满生机。的良苦用心。总之，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，引进如我在教〈曹刿论战〉时，紧紧抓住“肉食者鄙，未能远谋”这“文了生活这一活水，语文课堂必将呈现蓬勃生机。眼”，启发学生探究曹刿的“远谋”和鲁庄公的“鄙”的具体表现。５提供时空，力求新颖３借助媒体，熏陶感染教师与学生变换位置，让学生唱主角，是激发学生学习兴趣直观形象、图文并茂的多媒体技术以其新颖性、趣味性、艺的又一重要方法。传统教学中语文教师的主要手段是两支粉笔术性吸引学生的注意力，激发学生学习动机。它通过多种媒体一张嘴；形式是

2、教师高高站在台上，学生正襟危坐于台下；方法如文字、图像、声音、数据、动画和视频等对信息进行统一的数字是教师讲，学生听，教师像一个权威那样不断地向他们灌输着知化处理和交互化处理，使语文课堂由单一的耳闻为主的接受方识，如同往漏斗里灌水一样。随着现代科技的发展，人们获取知式变为以视听等多种感官的共同协作，大大拓展了学习的空间。识有了许多新途径。这单一的方法、陈旧的形式已经使学生腻在语文教学中教师要创造条件，运用现代化教学手段，为学生创烦了，还怎么谈得上学习有兴趣呢？毕竟学生才是学习的主体，设符合心理特征的教学情境，拓展学习的空间，激发学生的学习把课堂时间还给学生，让学生唱主角，学生可以通过

3、自己的劳兴趣。例如，学习《斑羚飞渡》时，为了深刻理解第９段一老一少动，体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心，从而使他们“用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境”的壮举，在阅读文本相信：我能思考，我能自己解决问题。另外，对事物的新奇感是的基础上，我让学生欣赏具有动画效果的壮观画面。在学生小学生兴趣形成的前提。好奇是初中生的特点之一。新异的刺激组交流的基础上，我放映动画片《蚂蚁遇火自救》和电影《泰坦尼能引起他们的定向探究活动，因此初中学生学习语文的兴趣往克号》中沉船的画面（船长命令男人把生的机会给了女人和老弱往来自于新。在课堂上，老师一次不落俗套的引入，一句不同凡病残者，乐队在沉船在即，

4、死亡来临之时，仍旧从容演奏），通过响的话语，一回出人意料的设计，一件精巧制作的教具，都会成特定的情境渲染，引导学生深入理解斑羚群的自我牺牲精神。为学生注意的焦点，调动起学生学习的积极性，激发学生学习的总之，这种声像同举、图文并茂、动静成趣，直观而又生动的多媒热情，对所学的内容产生极大的兴趣。因此，教师应增强学生的体教学，改变了过去以黑板和粉笔为主要工具的教学模式，更易主体参与意识，不断地“求新”、“求异”，争取每节课都能给学生把学生带到那种特定的氛围中去，使之受到熏陶感染，提高学习新的刺激。使课堂“活”起来。兴趣，进而加深对所学内容的理解，提高课堂教学的效率。当总之，兴趣虽然属于非智

5、力图素，却是学好语文的先决条然，多媒体只能是学习语言的辅助手段，绝对不能喧宾夺主，反件。因此，激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习的主动性和客为主，一定要根据教材与学生的需要合理选择与使用。积极性，是提高语文教学质量不可忽视的问题。卢梭在《爱弥４链接生活，引进“活水”尔》一书中有言：“教学的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”瑞“语文学习的外延与生活的外延相等”，语文教学一经与生士教育学家皮亚杰也说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴活相联系，必然生动活泼，事半功倍。面向生活，贴近生活，走进趣”。一旦学生的兴趣激发出来，语文教学就会达到事半功倍之学生心灵，使语文的根深深扎在生活的土壤里，能

6、有效地提高学效。所以语文教师不但要教得得法，更要满腔激情，持久地去调生的学习兴趣。如学习《背影》时，我启发学生：你有没有和作者动学生的兴趣，让学生的学习兴趣在四十五分钟的课堂上始终相同的体验？请谈谈你当时的反应与心理活动，鼓励学生坦诚处于最佳状态。叙说自己与父母曾经有过的不理解与矛盾，引导学生理解父母浅谈小学生英语写作能力的培养侯晓雪（山东省临沂第五实验小学山东临沂２７６０００）摘要：英语写作是英语学习的重要组成部分，它能够较为客观地评价一个学生的语言综合运用能力与表达能力。小学高年级题型中加强了写作能力的测试，这给我们的英语教学提出了更高的要求。关键词：语言基础；批改与讲评；训练；

7、能力【中图分类号】Ｇ６３．５【文献标识码】Ｂ【文章编号】１００４－２３７７（２０１７）０４－００２０－０２传统的小学英语课堂英文写作的训练方式单一，内容枯燥，培养组词造句的能力———组词造句是写作的关键，是贯彻且缺乏有效科学的指导，成效甚微。学生在写作能力上呈现出落实笔头训练的体现。为了帮助学生达到从习得到运用的目两极分化的状况，不少学生对写作无从下手，写出来的作文漏洞的，教师可以利用重组句子的形式加以训练，根据单词或短语组百出，特别是语法方面的错误尤为严