小学语文教学有效性策略探讨.pdf

《小学语文教学有效性策略探讨.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、教学实践2017年1月DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.201701200小学语文教学有效性策略探讨潘晓东（江苏省常熟市白茆中心小学，江苏常熟，215532）摘要：语文学科是学习各门学科的基础性学科，语文学习的效率提高了，也有助于其他学科教学品质的提升，因此语文是基础性的学科，更是关键性的学科，尤其是小学语文，它不仅奠定着语文学习的基础，更影响着其他学科的学习。文章从教学目标的制定、教学模式的转变、学习方法的使用及教学评价方式等方面对小学语文教学有效性策略进行了探讨。关键词：语文教

2、学；主体作用；学习方式；评价方式中图分类号：G623.23文献标志码：A文章编号：2095-6401(2017)01-0263-01要想实现高效的语文教学，就要对什么是有效的语文教发学生的学习兴趣。学有一定的了解，语文教学要达到教学目标，不仅要关注教五、民主科学的评价方式学的内容和教师，更要多关注学生。只有当教师的教学效率民主科学的评价能够针对学生的具体表现进行有效评提升了，学生的学习效率提升了，才能真正实现教学的有效价，能使学生充分认知自我，提升学生的自信心，增强学生的性。本文将从以下几个方面对

3、语文教学有效性策略进行探讨。学习兴趣。一、制定科学的教学目标（一）让学生在充分准备的基础上接受评价教学目标的设定，一定要根据班级学生的具体情况而教师教的目的是让学生学，学生学是为了让自己学会，定，每个班的成绩都有好、中、差三个等级层次，设定的教学而学会则是为了会学。在准备阶段，学生经历的是学―学会目标是一定要兼顾这三个层次的学生。比如教学目标不能定―会学这一过程。如教师让学生复述课文时，首先要为学生太高，太高成绩较差的学生，甚至成绩好的学生都无法接受，留出充足的准备时间，让他们提前把课文中的重点字

4、词句掌这就使得教学目标无法完成，打击了教师和学生的自信心。握充分；在回答时，可以让他们参考这些重点字词句，使学生也不能定得太低，太低会使教师和学生感觉没有困难可言，保持正确、积极的心态，发挥出正常水平。激不起学生学习的兴趣。因此，教学目标的设定应事实就是，（二）把评价权力交给学生，让学生进行自主评价符合学生的实际情况，科学合理的制定。教师在对学生学习成果进行评价的时候，应尽量避免把二、转变传统的教学模式评价权掌握在自己手中，进行单一的教学评价，让学生参与到在语文教学过程中，符合教学培养目标的教学模

5、式，更教学评价中来，进行自主评价，更能激发学生积极进取的精神。有助于学生学习和教师教学。教师可以采用引导的方式进行例如，教师在对学生的听写、默写或写作能力考核时，可教学。即先让学生自学，自己体会，自我思考。这样，有助于培以让学生之间相互评阅、修改和打分，在学生评价后，教师再养学生独立思考的能力，然后再进行学习内容的教学，对学有目的性地抽查其中一部分，这样对学生的评价才会更全生自学过程中遇到的疑难问题进行详细解答，接着再对本次面，才能更有效地反馈学生的相关信息。所学内容进行详细讲授，最后再让学生自己

6、对本次学习的内（三）评价标准要多样化、层次化容进行复习、回顾，做到温故而知新。这种让学生积极参与进传统的评价标准是由教师制定的，以教师的理解为主，来的教学模式，不仅摆脱了传统的死搬硬套的教学模式，而但多元化、层次化的评价标准更利于学生的个性发展，能深且更能激发学生自我学习的兴趣。刻发掘学生多方面的信息，据此可以针对性地制定相应的教三、教学中发挥学生的主体作用学计划，促使学生更好的学习。教学过程中应该遵循学生主体性的原则，一切教学应以总之，在小学语文教学中，教师应结合多项因素，制定科学生为本。学生主

7、动参与到教学活动当中来，教师才能更好学的教学目标，采用恰当的教学方式，引导学生运用多种学地根据学生的需求进行教学，才能满足学生的要求，最大限习方式积极主动的学习，这样才能激发学生学习语文的兴度地提升教学效率，提高学生综合素质。因此，教师必须明白趣，提高学生学习的质量和教学的质量，促进学生语文素养教学过程中自身应以引导为主，要把学生放在学习的主体地的提升，使学生朝着个性化方向全面发展。位，促使学生更好地参与学习，以实现学习和教学目标。参考文献：四、引导学生运用多种学习方式[1]侯世华.浅析小学语文的

8、教学与学生发展[J].中学生导报(教学研究),在教学过程中，学生的认识内化为行为的具体表现是学2013(42):101-103.生主动参与学习。主动参与，就是学生的参与不是强制被动[2]曹利娟.小学语文课堂教学策略的有效性研究[D].武汉:华中师范大学,2007.的，而是积极主动的。学生在教学中越主动，教学效果就越[3]白杨.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].课程教育研究,2015(3):好，越有利于学生形成自主学习的习惯。所以，教师应为学生143-144.创设合理、有趣的情境