小学语文课后作业分层设计的策略探究.pdf

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1、２０１７年１月上第１期中华少年中小学文化课程分析比如：教师可以让班级里的学生分角色朗读。这种朗读方式深主动朗读的热情和朗读水平，对语文学习的重要性可想而知。受学生们喜爱。采用这种有趣的方式，课堂气氛应该会非常活总而言之，小学生语文朗读水平的提高是一个循序渐进的跃，学生们的配合如果很好，那课堂效率就会非常高，进而起到过程。在教学过程中，要注重对小学生朗读兴趣的培养，有效地相当不错的培养效果。教师可以对一些优美的片段配乐。当学培养学生正确、积极地朗读，激发他们朗读的兴趣，有助于提高生们朗读优美课文还带有音乐的

2、话，学生们自然情绪高涨。配学生的口头表达能力、记忆力、理解能力和写作能力，对于学好乐的文章教师应该自己把握，主要找那种优美的文章，可以培养语文、提高语文素养有极大的促进作用，提高他们的语文综合能学生的韵律感，朱自清的《春》就是一个不错的选择。同时，学生力，为以后的语言朗读学习打下坚实的基础。合理训练，提高学在朗读时，教师应该主动观察，在学生朗读结束后，应该结合他生朗读水平，对他们以后的语言朗读教育尤为重要。们的朗读给他们提出合理的建议，从而真正提高学生的朗读水参考文献平。音乐会让学生有一种代入感，从而产生

3、共鸣，起到不错的效［１］吴本友．小学语文教学中有效朗读训练探析［Ｊ］．新课程·果。齐读与个人读也是提高朗诵能力不错的办法。教师在培养中旬，２０１６，（５）：７８．学生朗诵能力时要根据学生和班级的具体情况，两种方法结合［２］余丽英．浅谈小学语文教学朗读训练的加强［Ｊ］．速读（下起来，让学生感到有选择，从而加深了他们的印象，对他们提高旬），２０１４，（９）：３４－３６．朗读能力很有意义。教师还可以让他们把学过的优美文章读给［３］张密．略论小学语文教学朗读训练“三性”［Ｊ］．新教育时代家长听、也可以小组为单位组

4、织班级比赛、举办班级朗读小能手电子杂志（教师版），２０１５，（３１）：１０４．比赛等等，让他们在活动中感受朗读的魅力，进而逐渐提高他们小学语文课后作业分层设计的策略探究吴斯（四川省凉山州木里藏族自治县克尔乡小学四川凉山６１５８０１）摘要：在小学教学课堂中，课后作业是学生巩固课堂学习内容的重要方式，对提高学生的自律能力和学习效率有着较强的促进作用。在小学的语文作业布置中，教师可以通过对作业的分层设计，针对不同层次的学生分配不同的训练内容，让不同阶段的学生在自己的能力范围内，能够有真正的收获，学有所成。关键词

5、：小学语文；课后作业；分层设计【中图分类号】Ｇ６２【文献标识码】Ｂ【文章编号】１００４－２３７７（２０１７）０１－００８１－０２对于小学学生来说，语文课后作业的完成情况能够体现学行独立自主的思考，并且反复实践，多加练习才能实现课本获得生在语文教学课堂上的学习效果。但是对于不同层次的学生，的的知识向智力，思想和技能方面的转化。所以对于作业的布完成相同难度作业的情况是不同的，过高难度的作业会使部分置与分配，教师既要发挥自己的主导作用，又要调动学生的自主学习能力较差的学生失去对语文的兴趣，而过低难度的作业则性。

6、激发学生自主学习，自主作业的热情。教师布置的作业目不能让部分学习能力较优秀的学生充分利用课后时间。所以，的性要强，难易程度要适中，这样既有利于学生充分发挥自己的教师要根据不同学生的实际情况分层次布置作业，提高学生的能力又不会丧失对学习语文的热情。课后学习效率。当然教师更要注意学生个体性的差异，因为学生虽然处于１小学语文作业分层设计目标同一年龄段，但是学生的性格，心理，生理，基础知识水平和对学对于小学语文来说，分配给学生适当的课后作业是非常重习的接受能力并不完全相同，所以教师在分配布置作业的时候要的，因为学

7、生的课后作业的完成情况可以用来检验一个学生一定要注意对于不同层次学生的发展水平要科学的设计分配作的语文课堂学习效果并且检验学生对学习内容的掌握情况，同业，语文作业不依靠多，要看完成质量，因为语文是一门需要日时作业的完成情况也反映了教师自身的教学水平与教学能力，积月累的学科，盲目的布置作业并不能提高学生的语文素养，甚所以教师在重视课堂教学质量的同时也要重视课后作业的布置至可能会适得其反。所以教师对不同学生的作业的量和作业的与分配。教师布置的课后作业要做到既可以让学生从中体会到难度都要做出相应的调整。学习语文

8、的无限乐趣，也要保证学生可以巩固复习从语文教学３小学语文作业分层设计应用课堂上所获得的知识，保证高效的学习效率。对于布置作业，教师要把握不同学生的学习状态，并且根据但是不同学生的性格，兴趣和接受能力等方面是不同的，可以教材的难度与重点将学生分为两或三组。根据课标要求，对于完成课后作业的任务量与完成质量也是不相同的。例如，对于一学习能力较差的学生，教师要适当增加后进生的作业的量，减少篇古文的背诵与默写，能力比较优秀的学生可以在短