如何转化后进生.pdf

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1、教学与管理中华少年２０１７年１月上第１期如何转化后进生柴洪娟（吉林省松原市乾安县兰字中心校吉林松原１３１４０７）【中图分类号】Ｇ６３２．０【文献标识码】Ｃ【文章编号】１００４－２３７７（２０１７）０１－０２６８－０２作为一名教师一谈到“后进生”，总觉得这是一个令人头痛怎样才是公平？让每个学生在自己的能力基础上有所进的问题。我从教多年，遇到的后进生也特别多。所以对于这个步，得到合理发展，才是公平。所以对于后进生少做几个题目，问题，虽然没有多少经验，但是教训还是不少的。今天就自己的降低难度才是公平的。我们通常的做法是谁最差，我们罚谁多一点感受讲

2、出来，希望与大家分享。做。每一个人都是有上进心的，但是，由于教师的方法不当，某对于后进生，我觉得第一个问题就是不要过分强调他们是些学生的上进心很容易被埋没，甚至被扼杀。当那些所谓的后后进生，就像不要过分强调我们是后进老师一样。我看，最好取进生能完成低层次任务的时候，我们就应该给予肯定、鼓励、甚消“后进生”这一称呼或说法。至是奖励，这样一来，他们自然就会追求更高的层次的。要谈后进生问题，先得从班级的整体谈起，因为后进生也是第三、要尊重和信任学生。一个班级的组成部分。所以说无论是班主任或是任课教师带班被尊重和被信任的感觉真好。（当我们想一下自己

3、被学校都要讲原则：尊重和信任的时候就知道了。）师生之间如果建立起互相尊重和第一、是管理班级要有原则信任，那很多事情都是很好办的。学生“不听话”，不守“规矩”，不肯“用心读书”，原因自然很我检查学生背课文的时候，有些学生我是从来不查的，这是多。但有一个原因是我们老师自己不守规矩，原则性太弱。我因为我对他们绝对的信任。这些学生对老师布置的任务就像皇以前曾听说过，老师要像剑一样凛然，这凛然而不可触碰的锋芒帝的圣旨一样，每件事都做得很好，因此他们的成绩也很好。所之一就是原则性。譬如说，我们总是为了方便自己，随便换课，以，尊重和信任往往能收到意想不到

4、的效果。为了抢时间随便占课、拖堂。拿自习课来上语文，那学生为什么要尊重学生，所以我不哄不骗不吓唬。谁喜欢被哄被骗被不可以在语文课上做数学？老师拿下课时间来上课，学生为什吓唬的感觉呢，己所不欲，尽量不要施予人。因为尊重，“你给我么不可以在上课来玩一下，做个小动作，聊几句，把上课当下课老老实实呆着！”“今天的作业你不给我认认真真的做完，我就狠呢？学校规定不许做的事情的我们不执行，学生为什么不可以狠地罚你”这样的话尽量不要说。更不必说其他更严重的话，更把我们布置的作业也来个“不执行”呢？学校规定排队就餐，是严重的行为了。如果领导对你说：“你不给我

5、好好教，我将如何为了秩序和安全，我们很多班级是哪里有检查我就在哪里排整如何……。”你会怎么想？我们是会嗤之以鼻的。齐一点，上下楼梯是不检查的，那就乱哄哄的不排了。这一情尊重和信任从心做起，从每一句话，每一个眼神，每一个动况，我们老师不是不知道，反正不扣分我们睁一只眼闭一只眼就作做起。当我们尊重和信任学生的时候，学生便会以加倍的信过去了。排队是为了检查，排队的意义何在？学生作业为了检任和尊重来回报我们。查，作业的根本意义的消失也自然在情理之中了。光讲原则还不够的，还要讲方法。具体做法有以下三点：我们要求学生做一个诚实的人，我们自己诚实了吗？我

6、们１教师要适时鼓励和引导学生要求学生守规矩、有原则，我们自己做到了吗？要知道，后进生不能变着法子折磨学生（就像某些领导折磨老师一样，可能中有部分是喜欢挑老师的刺，找老师的碴的人。当我们有很多有些教师也许是受了所谓的正人君子的影响吧），而要“绞尽脑刺让他们挑的时候，他们挑着挑着，就挑成了“刺头”，当一个班汁”地鼓励和引导学生。鼓励和引导是转化班级落后现象和后级出现好几个“刺头”的时候，班级就不那么的好管理了。所以，进生的最好方法。要想转变后进生，那得从我们老师自己做起，做一个有原则的举个例子：某一次，上课铃响了，我们进入一个乱哄哄的课人。当你

7、非常尊重这一些规则的时候，你就会发现，班级是非常堂，我们怎么办？往往是阴沉着脸，怒气冲天，或大骂一顿，甚至好管的。有些人可能会说，那不是太死板了吗，不够灵活吗？俗将部分学生“驱逐出境”，那样课堂的气氛一下子就搞僵了。有话说“没有规矩不成方圆”嘛，我们当今社会不是原则性太强，而一次，我是强压住怒火，这么说的：“我还是很佩服我们班的学是太灵活了，太不讲原则了！生，在这样的一个乱哄哄的课堂上，依然有几个学生坐得端端正第二、是处理问题要公平：正的在等待老师上课，有几个学生甚至已经很认真的自己在看后进生的产生往往是不公平教育的结果。公平、公正地对书了

8、。我发现，这时候课堂一下子安静下来了。以后这样乱哄待每一个班级的成员，后进生就会大大的减少。公平是什么？哄的情况也越来越少了。如果我说，我们班真是一个差班，上课不歧视、一律平等、