PEP4 Unit4 A Let’s learn .doc

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1、教师姓名单位上课年级课题名称杨俊兰义乌市绣湖小学教育集团四年级Unit4ALet’slearn教学材料及分析本课教材是PEP四年级下册Unit4ALet’slearn主要通过Tom去参观Winnie的农场，在农场里小动物们向Tom介绍各种蔬菜这一场景，引导学生在语境中学习重点单词，并能熟练运用重点单词和句型来描述蔬菜特征。本课重点是通过学习能熟练地运用蔬菜单词及已学的形容词来描述蔬菜特征。教学设计说明本课我主要采用情境教学法，通过创设Tom去农场参观学习的情境来突破本课的重难点，创设小组活动让学生能够在实际情景中熟练、灵活运用蔬菜单词及句型来描述表达自己喜欢的水

2、果或蔬菜。以WinnietakesTomaroundatthefarm.为主线,开展各个活动，进而达成本课的教学目标，突破重难点，最终提高学生的综合语言运用能力。教学内容确定PEP4Unit4AtthefarmPartALet’slearn教学目标定位1、能够听、说、认读单词与词组tomato,potato,carrot,greenbeans及其复数形式。2、能够熟练运用上述单词与词组并运用句型They’re...描述蔬菜特征。3、能够理解、跟读歌谣，并能够创编新的歌谣来描述自己喜爱的水果或蔬菜。教学重点难点本课的重点是能够熟练运用蔬菜单词及已学的形容词来描述蔬

3、菜特征。难点是掌握tomato和potato的复数形式变化。板书设计TomonionsgreenbeanstomatoescarrotspotatoesUnit4AtthefarmTheyare__________.Lookatthe___________.教学设计教学步骤教师活动学生活动建议说明I.Warm-up/Revision1、Let’ssing2、Sharpeyes3、Ariddle1、Let’ssing2、Sharpeyes3、Guessing1、热身2、复习旧知II.PresentationandPractice1、创设Tom去参观Winnie农场

4、的情景，引出本课的背景Atthefarm。并通过创设Tom询问各种蔬菜，引出主要蔬菜单词。2、Let’schant3、Readandnumber熟悉整个故事。4、从Tomlearnsalot自然过渡到学习文本。听音标号，并模仿跟读。5、小组活动：表演故事1、在情境中学习主要的蔬菜单词，并跟读进而运用主要句型练习说。2、进行歌谣巩固重点蔬菜单词及主要句型。2、倾听、模仿朗读。3、四人小组，分角色扮演故事。在情境中引出单词并在主要句型中用以操练，让学生感知、理解并运用新语言。引导学生以主要单词及句型为核心，发散思维，利用情境创设来激发学生的学习兴趣，复习旧知，为新课

5、的开展做好铺垫。Ⅲ.Consolidationandextension1、Let’scheck2、表演Tom和Winnie的故事。1、课堂练习2、课外延伸课堂检测学习成果，课外延伸巩固拓展，综合运用语言。